Interdisciplinarité

le montrent : la croissance n’intervient que sur la base d’une transformation, d’une synthèse et non sur celle d’une duplication. Rapporté à l’organisation sociale et économique qu’est l’entreprise, cela signifie décloisonnement, dialogues, interdisciplinarité. Cette ouverture des expertises se joue à tous les niveaux, qu’il s’agisse de la structure hiérarchique aussi bien que des tâches assignées aux collaborateurs. Certes chaque individu, chaque pôle de compétence possède son talent propre. Pour

matière de déplacement. Ainsi a-t-il été longtemps question de géographie de la circulation, puis de géographie et des transports (Bavoux, 2005). La géographie de la mobilité n’existe pas encore de manière explicite. Le terme suppose une vaste interdisciplinarité, car il emprunte à la sociologie, à l’économie, etc. La mobilité locale correspond à l’ensemble des déplacements quotidiens dont les origines et les destinations se situent à l’intérieur du cercle de 80 km à vol d’oiseau autour du domicile (100

collaboration. Une possibilité étant de pouvoir organiser une formation en partenariat "cadre de proximité / formateur" où les deux intervenants auraient des missions complémentaires en mutualisant leurs ressources dans un contexte de pluri et interdisciplinarité. Cependant, le facteur temps est ici tout aussi important, car la formation, entre le moment où elle est préparée par le formateur et le moment où elle semble intégrée par les agents, nécessite un laps de temps plus ou moins long. Temps

LEHU et LAMOTTE, (Octobre 2008) « Le placement de marque dans les films : un vecteur de communication transgénérationnelle ? », Management & Avenir, p. 146 à 164 13.LE NOZACH, « les insertions publicitaires filmiques au sein au coeur d’une interdisciplinarité », Université Nancy 2 – Centre de recherche sur les médiations, p.2 47 14.OLSON & THOJMDE (2003) “ The effect of peripheral exposure to information on brand informance” in European Journal of Marketing, n°33, p.243-245 15.PETTY & ANDREWS

en pratiques (1) », n°124. - janvier 2001, « La citoyenneté en pratique (2) », n°125. - mars 2001, « Travailler en équipe : l’expérience des écoles Freinet » n°127. Rapports/Mémoires LATTELAIS, V. 1998, « Education à la citoyenneté et interdisciplinarité », C.A.F.I.P.E.M.P.F. (Béziers). PROPOSITIONS DU GROUPE TECHNIQUE EDUCATION CIVIQUE. 1992, « L’éducation civique aujourd’hui », Ministère de l’Education Nationale et de la Culture 28 

compris ceux qui structurent les enseignements artistiques et d'encourager les approches trans-disciplinaires. 1. La transdisciplinarité : de quoi parle-t-on ? quels objectifs ? Il paraît important de distinguer tout d’abord transdisciplinarité, interdisciplinarité, voire pluridisciplinarité. La pluridisciplinarité (ou multidisciplinarité) consiste à aborder un objet d'étude selon différents points de vue juxtaposant des regards spécialisés. Il s'agit ainsi de faire coexister (que ce soit consciemment

113 société, démocratisation, besoin de diversification, relations avec l’entreprise et responsabilités à l’égard du système d’éducation dans son ensemble, etc Ensuite la qualité : réformes et innovations préconisées, formation à distance, interdisciplinarité et éducation des adultes, planification et développement des ressources, organisation des programmes et compétences des enseignants. La mise en place d’une université africaine de qualité implique, entre autres choses : un ordre de priorités

gastronomie, en passant par la mode, etc.). L’utilisation, en langue étrangère, des technologies de l'information et de la communication appliquées au tourisme est essentielle et nécessairement au cœur des activités de formation. Un travail en interdisciplinarité avec les professeurs d'enseignement de spécialité (en particulier en communication appliquée à la relation client) est fortement recommandé dans le cadre d'activités à caractère professionnel, comme l'élaboration d'un forfait touristique, la

a été déplacé dans la partie énergie du livre. 36 • De nouveaux sous-chapitres "Cycle de l’eau", "Pollution", "Déchets" et beaucoup d’autres apparaissent dans un nouveau chapitre appelé "Chimie et Environnement" permettant une grande interdisciplinarité avec le cours de Géographie. La comparaison des critères généraux entre le PER et le livre "Sciences de la matière" révèle que les auteurs ont tenu compte du caractère important du thème de la toxicité des produits et du tri des déchets,

bandes dessinées pourra être organisée, ainsi que la restitution dramatisée de certains extraits (jeux de rôle, sketches, etc.). Il sera fait appel aux professeurs d’histoire ou d’éducation artistique quand la situation pédagogique le permet (interdisciplinarité). 3 - En Quatrième, avec des élèves déjà initiés à certains procédés de style, on procédera à une analyse plus profonde du texte, de son fonctionnement et de ses effets sur le lecteur. Pour favoriser le goût de la lecture, le professeur choisira