Institut national des études territoriales

SYSTEME INSTITUTIONNEL FRANÇAIS Les acteurs qui organisent le sport en France et ds le monde : • Etat o Ministère des Sports : C. JOUANNO :  DRJSCS  DDCS (400 000 et + habitants)  DDCSPP (- 400 000 habitants) o Ministère Education National : CHATEL  Rectorat  Inspecteur d’académie • CT + EPCI o CR o CG o Communes Publics • Entreprises • Mouvement sportif o Fédération  Ligue / comité régional  District / comité général  Clubs  Clubs pro = entreprises

agences ou aux entreprises, comme dans le cas de Didier Le Gorrec. Enfin, dans le cas où il travaille dans le secteur public, on parle de journaliste territorial. Il porte alors le statut d’attaché territorial, c’est-à-dire un agent statutaire de la fonction publique territoriale. Il exerce donc ses missions au sein d'une collectivité territoriale (commune, conseil général, conseil régional) ou dans l'un de ses établissements (mairie…). 2. Compétences, formations et rémunération Les compétences

productivité et une prédominance d’exploitations familiales. Les innovations (semences améliorées, vulgarisation agricole) demeurent encore très limitées. Cependant, le secteur agricole en Guinée contribue pour environ 24% à la formation du revenu national et absorbe 80% des emplois. La majorité des agriculteurs exploitent de petites exploitations individuelles de 1,5 hectare en moyenne par famille de six à sept personnes. L’agriculture guinéenne présente des caractéristiques et spécificités suivantes

d’abord faites. Il sera ensuite intéressant de se pencher sur les raisons qui poussent ses jeunes à quitter leurs réserve pour ensuite étudier les nombreux problèmes qu’ils doivent gérer une fois installer dans les villes. Le tout sera basé sur quelques études réalisées en majeur partie au Québec dans la dernière décennie. Le but sera de s’intéresser à la question suivante ; quel sont les conséquences d’une migration vers les milieux urbains pour les jeunes autochtones qui quittent leur réserves?

celle menée en 2005 dans le cadre du rapport du cinquantenaire. En fait, le discours Royal a mis, également, en relief l’importance d’assurer l’appropriation collective du concept du capital immatériel, dans le cadre d’un débat national fructueux auquel les institutions nationales compétentes pourraient apporter leur contribution à la réflexion sur les leviers de développement du capital immatériel du Maroc, à côté du Conseil Economique, Social et Environnemental et Bank Al Maghreb. L’idée est d'évaluer

ligne en texte intégral aux publics internes à l'Ecole uniquement (sur place, ou à distance via http://extranet.ena.fr).  signale les documents de référence sur le sujet Bibliographie réalisée par le centre de documentation de l'Ecole Nationale d'Administration. L'accès aux documents primaires est réservé aux publics autorisés. Les documents sont classés, dans chaque partie, par ordre alphabétique d'auteur, et de titre s'il n'y a pas d'auteur. 1 Centre de documentation 1- L'ÉVALUATION

marketing - Les métiers de l’agroalimentaire - Les métiers de l’assurance - Les métiers de la fonction ressources humaines - Les métiers des télécoms - Les métiers de l’informatique - Les métiers de la fonction achats - Les métiers de la fonction études, recherche et développement - Les métiers du secteur sanitaire, social et médico-social - Les métiers de la fonction production industrielle - Les métiers de la fonction communication - Les métiers du secteur de l’énergie Les métiers cadres

comparatifs : * L’organisation administrative et politique. * Les autorités administratives indépendantes. * Un aspect comparatif de la fonction publique (d’état, territoriale, hospitalière). -> Organisation administrative décentralisée : * Les compétences des collectivités territoriales en Europe. * Les finances territoriales. * L’autonomie des collectivités. -> Le contrôle des administrations : * Ce contrôle est il juridictionnel ou para juridictionnel ?  Les aspects comparatifs

marge, car ils sont plus indépendants d’une problématique territoriale. Les deux derniers thèmes abordés sont consacrés aux Agendas 21 locaux, plans de mise en oeuvre du développement durable au niveau des collectivités locales, et aux travaux réalisés à l’occasion de la conférence des Nations Unies sur les établissements humains organisée à Istanbul en juin 1996. Certains thèmes sont divisés en sous-thèmes, notamment lorsqu’il existe des études de cas spécifiques ou lorsqu’il est nécessaire de présenter

ACTEURS ......................21 C - L’ENVIRONNEMENT SOCIAL ET INSTITUTIONNEL...............23 1. Le contexte familial, social et local ................................................23 2. Les partenaires institutionnels et les collectivités territoriales .......25 CHAPITRE II - PISTES DE RÉFLEXION....................................................27 I - MIEUX ORIENTER LES JEUNES ET PROFESSIONNALISER LES FORMATIONS ............................28 A - REPENSER L’ORIENTATION......................