Institut national des études territoriales

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REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE -------------------------Union - Discipline - Travail INSTITUT DES HAUTES ETUDE EN MANAGEMENT (IHEM) INGENIEUR DES TECHNIQUES COMMERCIALES MEMOIRE DE FIN DE CYCLE : INNOVATION ET CONCURRENCE DANS LE SECTEUR DE LA TELEPHONIE MOBILE EN CÔTE D’IVOIRE Février 2007 Présenté par : DIARRASSOUBA Nanourgo Rémi Professeur encadreur : M KOUAFFOUET Innovation et concurrence dans le secteur de la téléphonie mobile en Côte d’Ivoire 2 Remerciements Ce travail

: pour intégrer les écoles de commerce, Saint-Cyr ou l’ENS Cachan. Il existe trois filières : ECS, ECE, ouvertes aux bacheliers L, S ES, S et STG. > Les prépas littéraires : pour intégrer une Ecole normale supérieure, les écoles de commerce, les Instituts d’études politiques ou bien l’université. On recense trois sortes de prépas généralistes (basées sur les matières littérature, philosophie, langues anciennes, lettres et sciences humaines…) ouvertes aux bacheliers ES, L et S. Deux prépas ont été

profonde de l’ampleur réelle du problème. Depuis 1996, les mauvais traitements à enfants de moins de 15 ans, recensés par la police et la gendarmerie, ont plus que doublé en France, pour atteindre 13 496 cas en 2006. La création de l’Observatoire national de l’Enfance en Danger (ONED) en janvier 2004, de même que la promulgation de la Loi n° 2007-293 du 5 mars 2007 réformant la protection de l'enfance sont porteurs d’espoir quant au renouvellement de l’intérêt pour la petite enfance et la prévention

Brevet National des Collèges – 2011/2012. Brevet National des Collèges – 2011/2012. Histoire des Arts Histoire des Arts L’art Urbain. L’art Urbain. Drawing is still basically the same as it has been since prehistoric times. It brings together man and the world. It lives through magic. * Keith Haring Le dessin est basiquement toujours le même qu’il l’a été depuis la préhistoire. Il réunit l’homme et le monde. Il vit grâce à la magie. * Le Street Art

LES ETUDES COURTES A) LE BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR (BTS) DESCRIPTIONS GENERALES Un diplôme en deux ans Le BTS se prépare en deux ans après le baccalauréat ou un diplôme équivalent, dans une section de technicien supérieur (S.T.S) d’un lycée. Au programme : enseignement spécialisé, effectifs réduits, stages professionnels. L’entrée en S.T.S. est sélective : les élèves sont choisis en fonction de leur dossier scolaire. Un objectif : l’insertion professionnelle Le B.T.S. prépare

L'Assemblée générale 5.2-Le Conseil de sécurité 5.3- Le Conseil économique et social 5.4- Le Conseil de tutelle 5.5- Les secrétaires généraux de l'ONU 6. Institutions de l’ONU 6.1-Institutions spécialisées des Nations unies 6.2- Programmes et fonds 6.3- Instituts de recherche et de formation 6.4-Organes subsidiaires du Conseil de sécurité 6.5-Organes subsidiaires de l'Assemblée générale 6.6-Commissions techniques 6.7-Commissions régionales du Conseil économique et social 6.8-Organisations apparentées 6.9-Départements

Vers une économie territoriale et durable notions clés et champs d’actions pour appréhender les projets territoriaux de développement durable dans leur versant économique teddif territoires, environnement et développement durable en Île-de-France www.teddif.org décembre 2012 2 www.teddif.org teddif En dépit d’un engagement toujours plus important des collectivités en faveur de stratégies territoriales de développement durable (agendas 21, plans climats territoriaux...), il est frappant

| |Version imprimable | | | | | | | Niveau scolaire requis : bac. Durée des études : 3 ans dont 15 mois de stages. Qui est-il ? C’est le spécialiste de l’inadaptation. L’éducateur spécialisé intervient auprès de populations très variées : enfants ou adolescents présentant des troubles du comportement ou des difficultés d’insertion ;

COORDONNÉE DES POLITIQUES D’INSERTION DES JEUNES .............................................................................................60 1. Anticiper l’impact de l’Europe sur la gouvernance en France........60 2. Renforcer la gouvernance au plan national ....................................61 3. Créer une co-construction de la gouvernance au niveau du territoire .........................................................................................66 E - ÉVALUER LES POLITIQUES D’INSERTION DES JEUNES