Incipit Recit

verbaux et aux champs lexicaux du souvenir, des sensations et des sentiments. Les mémoires sont des récits autobiographiques écrits par ceux qui ont été témoins privilégiés ou acteurs de l’Histoire. Contrairement à l’auteur d’une autobiographie qui est lui-même son propre sujet, le mémorialiste n’évoque sa vie personnelle que dans la mesure où elle peut éclairer son rapport à l’Histoire. Il mêle au récit de son destin la chronique d’une époque et la peinture d’une société. Dans un journal son auteur

lettres nous aident le mieux à rejoindre leurs causes. C'est pour cela, que nous dégagerons, dans un premier temps les atouts mais surtout les limites de l'argumentation directe pour ensuite, dans un second temps étudier ce qui fonde l'efficacité du récit à visée argumentative. [I - Argumenter frontalement : clarté ou lourdeur argumentative ?] [A. La clarté didactique] Argumenter frontalement, c'est placer son discours sous le signe de la clarté. Pour le locuteur, il s'agit d'exposer sa

littéraire appelé le Naturalisme. Les artistes et écrivains naturalistes ne sont plus de simples observateurs comme pouvaient l'être les Réalistes, mais des expérimentateurs à la manière de Claude Bernard, médecin expérimentaliste. Au travers de leurs récits, ils cherchent à adopter une démarche scientifique qui va tenter de légitimer et expliquer l'influence des milieux sociaux sur les caractères et les comportements. Il en est ainsi d'Emile Zola et de son œuvre GERMINAL parue en 1885. Dans le court

maximum de fréquence en 1885-1886, le moment du Horla, pour diminuer en nombre ensuite, comme si Maupassant avait précisément reculé devant des récits qui mettraient en scène un destin dont il sentait qu’il serait le sien. Il n’a pas donné de place spéciale à ses contes fantastiques, qu’il a fait paraître dans des recueils où ils avoisinaient des récits dits “ réalistes ”. Et quand il les a écrits, il n’était pas “ fou ”. Il maîtrisait parfaitement son sujet et son écriture ; il prenait distance

est « un récit rétrospectif en prose qu’une personne réelle fait de sa propre existence, lorsqu’elle met l’accent sur sa vie individuelle, en particulier sur l’histoire de sa personnalité, contrairement aux "mémoires", qui mettent l'accent sur le caractère historique de la vie de l'auteur, comme c'est le cas chez Chateaubriand ou Charles de Gaulle. » Présentation générale Pour qu’un texte soit autobiographique, il faut respecter trois principes essentiels : la forme du langage(récit, en prose)

qui doit s'accommoder de la forme même de la transmission des traditions, mythes, contes, etc. Cette tradition est moins connue du monde occidental que l'art africain, car elle a été peu étudiée et n'a pas connu les mêmes formes de diffusion. Les récits en prose – mythes, légendes, contes folkloriques, anecdotes et plaisanteries – sont les formes de littérature orale qui ont fait l'objet de la plus vaste collecte, mais on trouve dans la société africaine d'autres formes d'expression, tout aussi importantes

plus surprenantes, les observations plus pertinentes et la réflexion plus solide… Car il s’agit bien de cela, dans ce travail de mémoire, d’inviter le lecteur à mon voyage professionnel, de lui faire part de mon avancée externe et interne par le récit de ma pratique débutante de Conseillère Conjugale et Familiale . Dès le début, j’avais envie de traiter de « quelque chose » autour de la créativité. C’est un peu, beaucoup même, mon cheval de bataille depuis de nombreuses années, naviguant entre

L’énonciation littéraire 1. La situation d’énonciation a) Le narrateur – intradiégétique et homodiégétique b) Personne « je », « tu » c) La « non personne » 2. Repérage spatial et temporel a) Spatial b) Temporel 3. Texte littéraire – Récit versus Discours rapporté II. L’emploi des temps verbaux 1. Le passé 2. Le présent 3. Le futur III. L’implicite 1. Le double sens 2. Opposition des univers de croyance des enfants et des adultes 3. L’ironie Conclusion 11 Bibliographie

narrateur puisque celui-ci avoue qu'il n'est pas toujours certain de c qu'il dit. ×Titre du chapitre : moquerie et autodérision (genre romanesque?). Titre assez particulier pour un livre ×Embrouille le lecteur et veut lui faire perdre le fil du récit avec la parenthèse excessivement longue des lignes 2 à 7. Syntaxe très complexe. ×Narrateur ironique à la ligne 3 : "rien deplus parfait que" comparatif) visant à établir une critique des héros stéréotypés type Lancelot. ×Utilisation du présent

quoi peut on dire que cette fable est satirique ? A quoi la Fontaine s’attaque t’il dans cette fable ? Montrer que cette fable est un apologue. ( récit qui a une visée didactique ( qui veut nous enseigner quelque chose) 1er Axe : Un recit distrayant Un recit concis et efficace. _Un octosyllabe pour evoquer la S.I , un alexandrin pour clore le récit et qui souligne situation finale heureuse, surprenant tout en restant vraisemblable _Des connecteurs comme « aussitôt » v.2, « bref » v.28, « a