Imparfait de l'indicatif en français

Cahier de français 4e - ÉvaluationsSOMMAIRE interactifFaites un clic droit sur le lien hyperlink de l’évaluation que vous souhaitez visionner puis cliquer dans le menu sur « ouvrir ». ● Évaluation 1 (GN minimal, pronoms, indéfinis et leurs accords) eval1● Évaluation 2 (adjectif épithète et complément d’adjectif, CDN, relative, apposition) eval2 ● Évaluation 3 (présent de l’indicatif et de l’impératif, futur, emplois)

forme de son attaque, le but étant de ne pas être contraint à l'alternative du tout ou rien.  _ L'opposition entre les deux grandes puissances rend impossible une véritable paix mais l'équilibre nucléaire rend la guerre improbable. La formule du français Raymond Aron résume bien la période : 'Pais impossible, guerre improbable.' La compétition pacifique _ La coexistence pacifique s'instaure : un affrontement nucléaire entre l'Est et l'Ouest devant provoquer des ravages irréversibles pour l'humanité

CORRECTION DNB METROPOLE SESSION 2013 FRANÇAIS QUESTIONS (15 POINTS) 1. « […] ce continent où les crasseux comme nous étaient les bienvenus. » (ligne 13-14) a) De quel continent s'agit-il ? C’est le continent Américain, plusieurs indications le prouvent : « nous nous sommes tournés vers l’Amérique », « la baie de New York », « Ellis Island », « les immeubles de Manhattan ». b) Qui est désigné par l'expression « les crasseux » ? Que pensez-vous de cette formulation ? L'expression « les crasseux

Le subjonctif Emplois : vouloir, aimer, les expressions suivies par le subjonctif (il faut, pour que, afin que, bien que, …), exprimer un souhait, une volonté, un jugement, un doute Vyjadřuje nejistotu, přání Formation : à partir du présent de l’indicatif de la forme d’ils. (Exemple – écrire : ils écrivent) que j’écrive que nous écrivions que tu écrives que vous écriviez qu’il écrive qu’ils écrivent ! Venir, prendre, devoir, boire, voir+toutes les verbes conjuguées comme croire, essayer, payer

- Qu'est-ce qu' - Où est-ce qu' - Quand est-ce que - Comment est-ce que - Pourquoi est-ce que - Combien est-ce que - Qui est-ce que - Avec qui est-ce que il boit ? il va en vacances ? vous partez ? tu vas à ton bureau ? tu apprends le français ? ça coûte ? tu connais ici ? tu pars en vacances ? - Un café. - A Saint-Malo. - Demain. - En métro. - Par plaisir. - Cent francs. - Paul et Anne. - Avec Patrice. 1.2.4. 의문형용사 (Les adjectifs interrogatifs) 남성/단수 le pont quel pont

l'adverbe, toujours invariable et souvent précédé de « en ». Le personnel navigant est heureux de vous accueillir à bord de ce vol Paris-Barcelone * « vous contredisez » ou « vous contredites » ? À la deuxième personne du pluriel du présent de l'indicatif et de l'impératif, seul le verbe « redire » se conjugue comme « dire ». Les autres composés ont une forme régulière (contredisez, dédisez, interdisez, médisez, prédisez). Précision de l'expert : quant à maudire, il se conjugue pour l'essentiel

you very much! 18. Je vous en prie ! You’re welcome! 19. Il n'y a pas de quoi ! Don’t mention it! 20. Pardon ! Sorry! 21. Excuse(z)-moi ! Excuse me! 22. Oui. Yes. 23. Non. No. 24. Peut-être. Maybe = Perhaps. 25. Parlez-vous français ? Do you speak French ? 26. Parlez plus lentement, s’il vous plaît ! Speak slower, please. 27. Pouvez-vous répéter, s’il vous plaît ? Could you repeat that, please? 28. Que signifie ce mot ? What does this word mean? 29. Je ne comprends

Voltaire : Demi ou demie : Lorsqu'il est placé  devant  un nom, « demi » est  invariable  : il ne prend donc ni « e » ni « s ». Il faut mettre également un  trait d'union  :  une dem i heure, des dem i sœurs, des dem i litres. Lorsqu'il est placé  derrière

La grammaire théorique du français (morphologie). Plan. 1. Le système de la langue et l’objet de la morphologie. 2. La notion de l’actualisation. 3. Les niveaux de langue. 4. L’approche fonctionnelle des faits de grammaire. 5. Les méthodes de l’analyse grammaticale. 6. La catégorie grammaticale comme une des notion fondamentales de la grammaire. 7. La valeur grammaticale et les moyens de son expression en français. La grammaire est définie comme

Lecture de la lettre. Les élèves la reformulent et analysent le travail demandé Application de la consigne sur la lettre du prof. * Nature du document (d’où est-il tiré ?) : lettre. * Quel en est l’émetteur ? Madame Debomy, professeur de français. * Le destinataire ? Les 4e 1/8. * Quel est le but de celui qui a écrit ce message ? Informer / expliquer une consigne / donner un travail. * Quelles sont ses particularités d’écriture ? Nom et adresse de l’émetteur en haut à gauche ;