Heiner Müller

Et le mailing que tu devais faire sur les petits prospects? Albert : Oh la vraiment j’ai pas eu le temps. Tu sais avec tout ce qu’on doit gérer comme problèmes on n’a pas le temps de prospecter, mais bon l’essentiel c’est que j’ai fait mon chiffre, hein chef? 47 PRÉPARER LA PROSPECTION Bertrand ne s’opposera pas à cette explication, tant il est vrai que lui-même a tout le mal du monde à faire ce qu’il avait prévu entre les séminaires à l’extérieur, les réunions avec la direction, les recrutements

dans les associations hellénistiques). 10 association religieuse. [ 960 FEUCHT (E.), « Gattenwahl, Ehe und Nachkommenschaft im Alten Aegypten », in Kindheit, Jugend, Familie. I : Geschlechtsreife und Legitimation zur Zeugung, hrsg. von E.W. von MÜLLER, Alber, Freiburg, 1985, p. 55-84. 01EP, 01ER, 04EP, 04ER, 12 mariage. [ 961 FEUILLET (Α.), « La dignité et le rôle de la femme d'après quelques textes pauliniens : comparaisons avec l'Ancien Testament », New Testament Studies 21, 1974-75, p

poésie badine autrefois en usage, dans laquelle le son d'un mot placé à la fin d'un vers reparaissait dans le vers consonnant, mais en formant un autre sens. Par exemple : Je viens de faire un vers alexandrin ; Qu'en penses-tu, mon cher Alexandre, hein ? Eranos : n. m. Turquoise…à causes des vapeurs qui sortent des corps luxurieux, ce que particuliérement j'ay remarqué en l'éranos, ou turquoise. (La Curne) Érato : (é-ra-to), n. f. Terme du polythéisme grec. La muse qui préside à la poésie tendre

et non pas leurs satanées poudres, allez seulement savoir de quoi elles sont faites… Avec le lait, on utilisait le moussoir au dernier moment qu’on versait dans la crème bouillie ! Eh oui !… Cela fait trois ans que je le fais remarquer à monsieur Müller. Ces jeunes Italiens de l’école hôtelière sont pleins de bonne volonté – encore que – mais comment voulez-vous qu’ils transmettent la moindre tradition ?… (p. 148) Ses interlocuteurs n’ont évidemment que faire de ces recettes, et aucune véritable

le titre d’un de ses ouvrages publié en 1914 le terme de « Psychotechnique ». Sous cette dénomination il entendait « la science des applications pratiques de la psychologie au service de la solution des tâches culturelles » (cité par Muller & Silberer, 1968, p. 21). Il avait une vue relativement large de la discipline puisqu’il traitait du recrutement mais aussi des ambiances de travail, de la fatigue, de la formation des habitudes… Toutefois, le champ de la psychotechnique se

LVE, qui élaborent des cours de FLE. C’est le cas de Ch. Schweitzer, auteur en 1900 de la Méthode directe pour l’enseignement de l’allemand, de L. Marchand41, auteur en 1915 de la Méthode intuitive illustrée (Larousse), puis en 1925 de Die Familie Müller (Larousse), pour l’enseignement de l’allemand, ainsi que de Camerlynck-Guernier et G.-H. Camerlynck, auteurs dans les années 1910 de la série The Boy’s (/Girl’s) own Book (Didier), et qui publient dans les années 1920 respectivement la Méthode directe

retrouver le temps de la nouvelle négritude : Mon noble ami Wilberforce ! Des vœux pour l’anniversaire de mon couronnement !.... Ha…Il m’écrit qu’il m’inscrit à plusieurs sociétés scientifiques, ainsi qu’à la société de la Bible Anglaise (rires). Hein, archevêque ? Cela ne peut pas faire de mal ? Mais, Wilberforce, vous ne m’apprenez rien et vous n’êtes pas le seul à raisonner ainsi. » On n’invente pas un arbre, on le plante ! On ne lui extrait pas les fruits, on le laisse porter. Une nation

entre ciel et terre, comme Gilbert le Mauvais dans son vitrail; et Morel était le fils de ce vieux valet de chambre qui m'avait fait connaître la dame en rose[100] et permis tant d'années après de reconnaître en elle Mme Swann. "C'est bien rendu hein? demanda M. Verdurin à Saniette." -"Je crains seulement, répondit celui-ci en bégayant, que la virtuosité même de Morel n'offusque un peu le sentiment général de l'oeuvre." -"Offusquer, qu'est-ce que vous voulez dire?" hurla M. Verdurin tandis que

corpus de répétitions, nous avons commencé par recenser les différents cas d’incompréhension entre le locuteur et l’interlocuteur : - l’interlocuteur peut marquer son incompréhension de façon « ouverte », par des formes interrogatives telles que « hein ? », « quoi ? », une élévation des sourcils, des formes affirmatives telles que « je ne comprends pas » ou encore des demandes explicites de répétition telles que « tu peux répéter ? ». Ces différents signes ont entraîné une répétition de la phrase