Guide Oral Histoire Des Arts

..................................................................................................................10 COURS 5 : LES CODES ..................................................................................................13 COURS 6 : ARTS ET LITTÉRATURES.........................................................................18 COURS 7 ..........................................................................................................................21 COURS 8 ...............

les Fables de La Fontaine ont vu aussi leur valeur éducative mise en doute par J.-J. Rousseau. Comment se fait-il que Perrault, qui est le chef de file des Modernes dans la « Querelle des Anciens et des Modernes » compose un recueil de ces histoires venues d’un obscur passé ? Comment se fait-il également que ce grand bourgeois, commis de Colbert, aille chercher le sujet d’un livre au sein du peuple ? 1.3 Les instruments de l’étude Quelle aide les sciences humaines peuvent-elles apporter à l’étude

Histoire de la littérature française. Présentation du cours. Bibliographie. Michel ZINK, Littérature française du Moyen Age. L’anthologie de la littérature française du Moyen Age. Lectures obligatoires cf. Icampus. L’examen. C’est un examen écrit. Une question de synthèse pour chaque partie. Une chronologie en QCM et ligne du temps. Mini-questions : cinq par partie. Chapitre 1 : Les origines. I. Spécificités de la littérature

et sources de la mythologie * 1.3 Mythologie, mythe et concepts voisins * 1.4 Utilités, utilisations, récupérations * 1.4.1 Les mythologies dans les arts * 1.4.2 Enjeux politiques des mythologies * 1.5 Mythologies et religions aujourd'hui * 2 La mythologie comme étude des mythes * 2.1 Histoire des études mythologiques * 2.1.1 Dans l'Antiquité * 2.1.1.1 Dévalorisation et « rectifications » des mythes * 2.1.1.2 Platon et les mythes

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L’UNIVERS SOCIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 7.1 GÉOGRAPHIE, HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ . . . . . . . . . . . . . . . . 169 8 DOMAINE DES ARTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 8.1 ART DRAMATIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 8.2 ARTS PLASTIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 8.3

Publicité : Ideepole Directeurs de publicité : Thierry et Romuald Lestrehan Tél. : 01 42 12 74 12 Plan de classement Onisep : Le kiosque : ENS SUP Dépôt légal : novembre 2011 Reproduction, même partielle, interdite sans accord préalable de l’Onisep. GUIDE RÉALISÉ AVEC LE CONCOURS FINANCIER DE LA RÉGION RHÔNE ALPES de terminale des lycées publics et privés sous contrat de l'académie de Grenoble Découvrez et commandez en un clic nos publications www.onisep.fr/lalibrairie P L a réussite des

définitives (au 3e trimestre). Y sont notées également les propositions du conseil de classe et la décision d’orientation du chef d’établissement, voire celle de la commission d’appel. Ce document a une valeur juridique. 2 RENTRÉE 2014 l GUIDE APRÈS LA 3e 2 Dossier de demande d’affectation À la fin de la 3e, les élèves des établissements publics et, parfois, des établissements privés sous contrat remplissent obligatoirement un dossier d’affectation en lycée. Pour les autres cas

recteurs, inspecteurs d’académie dans le B.O du 3 décembre 2009 dont le but est « d’améliorer la détection, l’information des enseignants et des parents, adapter le parcours, organiser des systèmes d’informations départementaux ou académiques, créer un guide d’aide à la conception de modules de formation ».Ces derniers bulletins officiels illustrent bien une évolution des mentalités sur le sujet. Il serait donc souhaitable de s’attacher à définir plus précisément la nature d’un E.I.P : qu’est ce qui justifie

préparer ce métier : les professeurs des écoles enseignent le français aux élèves (donc il est bon qu'ils aient un savoir solide en la matière), de plus toutes les autres matières qu'ils enseignent passent par le langage, c'est au travers du langage (oral, écrit) que l'enseignement se fait, l'enseignant passe son temps à parler, écrire, faire parler, faire écrire, corriger le langage, expliquer oralement ou par écrit, mais toujours par le langage... - la licence de SDL comporte un parcours intitulé