Grand Oral Master

Mémoire Master 2 U.F.R Psychologie, Sciences de l’Education Département des Sciences de L’Education Université de Provence, Aix-Marseille I et Université de Montpellier III En partenariat avec L’ IFCEES de Montpelier Master Professionnel Education et Formation 2ème Année Année universitaire 2010 – 2011 Evaluation des connaissances et des compétences des Aides Médico-Psychologiques dans les structures médico-sociales de l’Association des Paralysés de France BELOT Pierre-jean Sous la direction

et des lobbyistes. Lobbyisme: Le lobbyisme correspond globalement aux démarches entreprises par un lobbyiste pour représenter les intérêts d'un lobby, d'un client, d'une entreprise ou d'une organisation. Il s'agit de communications, orales ou écrites, en vue d'influencer une décision d'un titulaire d'une charge publique. « Le lobbying, émanation du secteur privé ou d’une catégorie particulière d’acteurs publics, aide le politique à prendre ses décisions en toute connaissance de

pour Strasbourg. Cela s’explique par une présence importante des familles nombreuses (plus de 3 enfants) • le taux de la population étrangère est de 21% dans le quartier contre 12% pour la ville de Strasbourg Toutes ses statistiques reflètent une grande diversité́ culturelle. 2) Les missions de la structure et mon rôle L’école primaire a pour mission de faire de celle-ci « un lieu de réussite, d’autonomie et d’épanouissement, un lieu d’éveil à l’envie et au plaisir d’apprendre, à la curiosité

et pédagogique particulier. Son histoire ne débute pas en même temps que celles des grandes vagues d’immigration en France mais avec la prise en compte d’un besoin spécifique aux migrants en termes de maîtrise de la langue. Tant que les migrants sont considérés comme une variable que l’on utilise au gré des besoins économiques, la question de leur formation ne se pose absolument pas. Depuis les premières grandes vagues d’immigration de la fin du 19e siècle, ils sont en effet massivement recrutés

| | NOM ET PRENOM DE L'ETUDIANT : RAMEAUX Cécile SITE DE FORMATION : IUFM Villeneuve d'Ascq SECTION : 7 | MASTER SMEEF SPECIALITE « PROFESSORAT DES ECOLES » DEUXIEME ANNEE (M2) UE6 – SEMESTRE MEMOIRE UNIVERSITAIRE INTITULE : Le rapport à l'école, au savoir et à l'écrit en maternelle

.......................................p10-16 a. Participation des élèves................................................................p10 b. La place de la langue maternelle..................................................p11 c. Répartition oral/écrit......................................................................p12 d. Les exercices................................................................................p13 e. Attitude de l'enseignant.......................................

Intitulé du diplôme : MASTER Mention : Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication (STIC) MODALITÉS DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES Les règles qui suivent ne sont pas encore validées par les instances autorisées et ne peuvent donc pas être considérées comme définitives. Les modalités de contrôle des connaissances appliquées pour le master suivent les règles en vigueur à l’UNSA. Règles du contrôle des connaissances pour les parcours de première année de master Ce qui suit s’applique

MÉMOIRE DE MASTER 2 MASTER EFE-ESE ANNÉE 2012-2013 École Interne IUFM Midi-Pyrénées/UT2 En partenariat avec : UT1, UT3 et CU-JF Champollion | Présenté et soutenu par : Lucile PÉRÈS L'évolution des pratiques dans l'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école primaire est-elle en phase avec l'évolution des approches de cet enseignement ? | ENCADREMENT : Bernard Lebrun-Grandié, Professeur agrégé, IUFM, Université de Toulouse-Le Mirail Euriell Gobbé-Mévellec, Maître

S’entraîner à l’argumentation écrite. • Chapitre 1, p. 12-14, de « Le groupe mettait en scène des personnages plus ou moins mal en point » à « je vais gratter quatre de ces tocards ». • L’ensemble de l’œuvre. Séance 3 1h30 Lecture – Écriture – Langue – Oral Travailler la mise en voix d’un texte. Travailler sur les discours rapportés. Mettre en lien différents extraits d’un même ouvrage. Travailler la méthode de l’argumentation orale. • Chapitre 3, p. 61-62 de « J’avais presque terminé » à « jusqu’à

Bachelier et Master en sciences biomédicales * Bachelier en sciences pharmaceutiques 2. Faculté Polytechnique de Mons (FPMs) * Ingénieur civil architecte * Ingénieur civil électricien * Ingénieur civil mécanicien * Ingénieur civil en chimie et sciences des matériaux * Ingénieur civil en informatique et gestion * Ingénieur civil des mines et géologie 3. Faculté de Psychologie et Sciences de l'Éducation * Bachelier et Master en sciences