Gestion de contenu d'entreprise

mettre en pratique une partie des connaissances aquises à l’IUT développer son autonomie, ses capacités d’initiative et de responsabilité (dès la recherche du stage) au travers d’une mission précise, délimitée et utile pour l’entreprise 2. Le contenu du stage : Un stage de type « mission » pas un stage « métier », d’exécution, c’est-à-dire un stage d'étude présentant une problématique qui intéresse l’entreprise. La problématique consiste à mettre en perspective un problème, dans un contexte plus

PORTAIL EN ECONOMIE ET MANAGEMENT Ressources internet en management et économie http://www.netvibes.com/associationrime Présentation de RIME : C'est un annuaire de sites internet spécialisés en économie et gestion, privilégiant les sources européennes et francophones. * Commerce international ->d'exportation et d'importation *Droit -> le droit français et européen, pour les droit étrangers * Enseignement/Formation -> pour les étudiants, répertoriant des offres de formation ou de stage

Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences. Que dit la loi ? L'obligation triennale de négocier La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) est un sujet  à fort enjeu. Elle doit permettre d’accompagner l’évolution des métiers, d’anticiper les restructurations, et d’accompagner les salariés et de développer leur employabilité. C’est pour cela que le législateur a choisi de statuer et d’inciter les entreprises à se lancer dans une démarche de GPEC. La loi de cohésion

ALIDOR Nathalie La gestion de la mémoire en entreprise Sommaire Chapitre 1. La connaissance à travers le temps 6 Section 1. La hiérarchie du savoir 6 A. La donnée 6 B. L’information 6 C. La connaissance 6 1. Connaissance tacites (ou intangibles) 7 2. Connaissances explicites (ou tangibles) 7 3. Matrice de NONAKA 7 4. Le capital immatériel 9 Section 2. Historique de la connaissance et apparition

Université Ibn Tofail Kenitra Faculté des sciences juridiques, économiques et sociales Diplôme des Etudes Universitaires Supérieures Spécialisées (DEUSS) en sciences de gestion FINANCE / COMPTABILITE OBJECTIFS DE LA FORMATION Il s’agit d’une formation spécifique alliant savoir, savoir faire et savoir être. Elle vise à former des cadres supérieurs opérationnels dont les qualités fondamentales restent, l’ouverture, l’adaptabilité et la compétence professionnelle. Son souci majeur est d’appréhender

communication visuelle (branding) - La communication de crise - La communication business-to-business - La communication de recrutement  4. Une information construite La communication interne est une des déclinaisons de la communication d’entreprise. Elle est la composante d’un système global d’organisation des flux d’information et des échanges. Sa particularité réside moins dans les techniques utilisées que dans la cible visée, à savoir l’ensemble des salariés d’une entreprise, et dans les

encore très abondante. Peut-on aller plus loin, et suggérer, comme nous l’avons fait lors des dernières Journées Recherche de la FNEGE, qu’il existe un « French Touch » de la recherche française, et par extension francophone, dans ce domaine ? Le contenu de ce numéro, s’ajoutant à celui du premier, ainsi que la lecture de certains travaux récents1 nous incite à pencher pour l’affirmative, et c’est l’objet de cet éditorial d’en développer l’argumentation. Celle-ci s’articulera autour de l’idée principale

FINANCE ET CONTRÔLE DES RISQUES PARCOURS DE LICENCE Droit, économie, gestion Semestres 5 et 6 33 Semestres 5 et 6 FINANCE ET CONTRÔLE DES RISQUES www.univ-lyon2.fr CONTACTS OBJECTIFS DE LA FORMATION Faculté de ScienceS économiqueS et de GeStion Geneviève Auranche Tel : 04 72 86 60 64 Genevieve.Auranche@univ-lyon2.fr 93, chemin des Mouilles 69130 Ecully Contact scolarité La Licence 3 Economie Gestion parcours Banque Finance et contrôle des risques (BFR) poursuit quatre

Chapitre 18 Entretenir des relations partenariales avec les fournisseurs et rendre compte au chef d’entreprise Transversalités Savoir rendre compte au chef d’entreprise mobilise des compétences de rédaction (note de synthèse, compte rendu, etc.) mais également des compétences orales car la plupart des échanges se font oralement. Ce chapitre fournit donc des mises en situation développables en A8 sur le plan de la communication. A8 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 8 Chapitre 9 p. 41 p. 65 p. 133 p

Magistère de gestion option MSG RESPONSABLES PEDAGOGIQUES : MAGISTERE : Jean-Jacques LILTI MSG : Laurent BIRONNEAU SECRETARIAT PEDAGOGIQUE : Caty MARCELLI CONTENU DU DOCUMENT Contenu indicatif des cours I. Plannings 1er module II. Tutorat I. CONTENU INDICATIF DES COURS ➢ MODULE 1 | | | |ENSEIGNEMENTS