Gène flaxen

Correction du travail réalisé lors de la séance 2 (polycopié n°2) Première étape de la résolution de l’exercice : on détermine quels sont les allèles dominants La mère est jaune. Elle possède donc un allèle « corps jaune ». Mais, puisqu’elle est homozygote, elle possède deux allèles « corps jaune ». Par conséquent, elle a nécessairement transmis à tous ses enfants F1 un allèle « corps jaune ». La mère a des ailes longues. Elle possède donc un allèle « ailes longues ». Mais, puisqu’elle est homozygote

l’information génétique – Le gène, élément « qui porte » l’information génétique Mutations spontanées : Germinal : Transmission à la descendance (Meiose) Somatique : Pas de transmission à la descendance (Mitose) Si les mutations concernent l’ADN du spermatozoïde ou de l’ovule des parents, des maladies génétiques peuvent en résulter chez l’enfant. Variabilité allélique : Allèle : On appelle allèles les différentes formes que peut prendre un gène, à un locus donné. Le gène peut se définir de deux

génétique et l’hypothèse de J.-R. Flynn quant à son égard. Ce dernier admet l’existence d’un « avantage génétique ». Cependant les auteurs précisent cette hypothèse en expliquant qu’une personne ayant des facilités à faire une tâche n’éprouvera pas de gêne à la répéter. Par l’entrainement, les performances de ce sujet pour cette tâche augmenteront. En outre, il faut un environnement adéquat pour que ces gènes se manifestent, ces derniers déterminant un plateau de potentiel à développer. Il est important

atteinte peut-elle transmettre à ses fils la maladie ? ( /2) 4° Comment expliquer-vous que seul l'un des jumeaux soit malade ? ( /2) Exercice 6 : Le Daltonisme ( /6) A. Une femme à vision normale dont le père était daltonien (maladie récessive dont le gène responsable est situé sur le chromosome X) se marie avec un homme dont le père est aussi daltonien. 1° Construire l’arbre généalogique de cette famille ( /2) 2° Est-ce que cette femme peut avoir un fils daltonien ? ( /1) 3° Est-ce que cette femme peut

de de la tumeur est de 0,4 cm cube, après la réactivation du gène P53 après 12 jours le volume de la tumeur est de 0,1 cm cube, au 18ème jour le volume est à peu près de 0,003 et au 28ème jour, la tumeur a disparue. On peut donc en déduire que le gène P53 détruit la tumeur. Dans le document 2 on peut constater qu'en phase G1 il y a un point de contrôle si la cellule est en bon état elle continue le cycle, si elle ne l'est pas le gène P53 essaye de la réparer, si elle n'est pas réparable la cellule

l’information génétique des individus. L’ADN est constitué de deux brins en forme de double hélice. Chaque brin est constitué par une succession de nucléotides. Il en existe 4 types (A, T, C, G). Selon la succession de ces nucléotides, on obtient un gène différent. Un gène est une portion d’ADN qui va déterminer nos caractères. Tous les êtres vivants sont composés d’ADN, ainsi quel que soit l’individu, les nucléotides sont les mêmes. 1 1.2 Fabrication d’un OGM Les étapes de la fabrication d’un OGM sont

 POUR OU CONTRE L’UTILISAITION DES OGM ? I - Qu'est-ce qu'un OGM et un PGM? OGM : Un Organisme Génétiquement Modifié (OGM) est un organisme (une plante, un animal, une bactérie, un virus) dans lequel on a introduit artificiellement un ou plusieurs gènes, soit inconnus de l'espèce à laquelle appartient cet organisme, soit appartenant à l'espèce mais ayant subi plusieurs manipulations génétiques. PGM : Une plante génétiquement modifiée (PGM) est une plante dont le patrimoine génétique a été modifié

TP2 : Correction Partie 1 1) - Caractères étudiés : Longueur des ailes ; couleur du corps. Phénotype : - Longueur des ailes : [longues] ou [vestigiales] - Couleur du corps : [gris] ou [ébène] - Génotypes : • 1 gène ; 2 allèles : Longueur des ailes : 1à [longues] et 1à [vestigiales] Couleur du corps : 1à[gris] et 1à [ébène] • Rapport de dominance : La F1 présente 100% de [longues ; Gris], les individus de F1 sont hétérozygotes puisque les parents sont homozygotes, or ils n’expriment que les caractères

hormones seraient issus d’un même gène ancestral. 1- À l’aide des documents proposés, éprouvez cette hypothèse. 2- À partir du document 5, proposez une explication à l’existence de ces différents gènes. Document 1 : présentation des différentes hormones (images Jmol) et localisation de leurs gènes sur les chromosomes GH HLP HPRL Gène sur le chromosome 17 à un locus différent du gène de HPRL Gène sur le chromosome 6 Gène sur le chromosome 17 à un locus différent du gène de GH Document 2 : comparaison

L2-Biotechnologie Santé Module S3-4 : Biotechnologies, épigénétique et génétique moléculaire Expression des genomes: la traduction 2015-2016 Julien Fauré, MCU-PH ---GTGCACCTGACTCCTGAG-----CACGTGGACTGAGGACTC--- --- GUGCACCUGACUCCUGAG --- --val-his-leu-thr-pro-glu--- I. Le code génétique 1. Mise en évidence 1957: Nirenberg & Matthaei - 4 bases vs 20 acides aminés lecture des bases 1 à 1 : 41 = 4 combinaisons lecture des bases 2 à 2 : 42 = 16 combinaisons lecture des bases 3 à 3 : 43 = 64