Gâteau de lune

plutôt l'un sans l'autre, mais pourtant ta disquette m'avais fait tourner la tête. On c’était promis de vivre ensemble, désormais mon cœur est en cendre. J'aurais pourtant tout donner, pour ne pas nous séparer. J'aurais étais capable de décrocher la lune, pour me différencier de quelque unes. Tu faisais le mec romantique, pourtant tu n’étais si fantastique. Tu faisais le loveur, pourtant tu n'avait pas de cœur. La plus conne dans tout sa c'est moi, j'ai cru en toi. Tu sais sa fait mal parfois de croiser

[u] et soulignez-les : Loufoque – roucouler – Pérou – tutoyer- pure – loup – lumière – poule – muet – pou. Page 3. 1) Lisez les phrases suivantes et soulignez la lettre ou les lettres qui correspondent au phonème [o] : Je voudrais un gros gâteau aux pruneaux Écoute ce concert de piano sans dire un mot De leur douce geôle s’élève l’écho d’un beau duo Le louveteau boit l’eau du ruisseau Pierrot aime le trot et le galop de ces chevaux Le vautour tourne autour de l’agneau, tout près du château

POÈMES À VOIR « L’Heure du crime », de Maurice Carême D’après le poème extrait de Au clair de la lune de Maurice Carême (1899-1978) PRÉSENTATION DE LA VIDÉO ................................................................. 1 Générique ................................................................................................ 2 Description ............................................................................................... 2 Principaux thèmes abordés ............................

double. VI. Chacun sa chimère. VII. Le Fou et la Vénus. VIII. Le Chien et le Flacon. IX. Le Mauvais Vitrier. X. À une heure du matin. XI. La Femme sauvage et la Petite-maîtresse. XII. Les Foules. XIII. Les Veuves. XIV. Le Vieux Saltimbanque. XV. Le Gâteau. XVI. L'Horloge. XVII. Un hémisphère dans une chevelure. XVIII. L'Invitation au voyage. XIX. Le Joujou du pauvre. XX. Les Dons des fées. XXI. Les Tentations ou Eros, Plutus et la Gloire. XXII. Le Crépuscule du soir. XXIII. La Solitude. XXIV. Les Projets

................................................................... 27 XIII. Les Veuves......................................................................29 XIV. Le Vieux Saltimbanque ..................................................33 XV. Le Gâteau .........................................................................36 XVI. L’Horloge ........................................................................39 XVII. Un Hémisphère dans une chevelure............................. 41 XVIII. L’Invitation

................................................................... 27 XIII. Les Veuves......................................................................29 XIV. Le Vieux Saltimbanque ..................................................33 XV. Le Gâteau .........................................................................36 XVI. L’Horloge ........................................................................39 XVII. Un Hémisphère dans une chevelure............................. 41 XVIII. L’Invitation

merveilleux, qu’est-ce que tu en dis ? Roméo et Juliette, La vendeuse et la supérette La balle et la raquette, le pied et la chaussette Ne sont-ce pas des mots qui se complètent ? La souris et le chat, la couette et son drap Edward et Bella, le gâteau et le chocolat Qu’est-ce à coté de toi et moi ? La tartine et la confiture, la route et la voiture Le lacet et la chaussure, Berlin et son mur De quoi revivre un amour sans rature. L’école et les enfants, la bouche et les dents Le fromage

suffisante. Romain est très vite obsédé par Mariette, il pense à elle jour et nuit. Pendant ses cours de maths il voit les fesses de Mariette dans le visage de son professeur, qui croit que Romain est un élève attentif mais se rend compte qu’il est dans la lune. Finalement Mariette va s’intéresser à lui influencée par les éloges que fait sa mère sur son fils. Elle dit qu’entendre Mina sans arrêt parler de lui la rend curieuse voire un peu jalouse et l’embrasse. A ce moment Mariette dit à Romain qu’il ne trouvera

l’apprenant des mots où la voyelle / y / se trouve dans des contextes facilitants [3]. Ces contextes sont : proposer des mots où la voyelle / y / serait à la fin d’une intonation montante. [4] Par exemple : Il fume ? ≠ Il fume, C’est la lune ? ≠ C’est la lune proposer des mots où la consonne / y / serait précédée par la consonne / s / ou la consonne / t / . En effet, ces deux consonnes, de par leurs traits caractéristiques : antérieures, sourdes et orales, sont les consonnes les plus convenables

trouble ; Ruth était curieuse de savoir combien de ses invités, policiers ou non, étaient venus armés. Cela ne me regarde pas, se dit-elle. Après tout, pourquoi refuser d'avoir des criminels pour clients ? Elle pourrait même créer un nouveau concept de gâteau avec des documents dissimulés à l'intérieur, la surprise parfaite pour un prisonnier. Chassant de son esprit ces idées farfelues, Ruth prit une grande inspiration puis se mêla aux convives. Elle lança quelques « bonjour », se présenta aux gens qu'elle