Frise Chronologique Moliere

dans laquelle se déroulaient des concours de tragédies. La tragédie disparaît à partir de la fin du 4ème av JC pour réapparaître au milieu du 16eme, c'est ce qu'on va voir en grand B : B) Premiers auteurs Comme vous le voyez sur cette frise chronologique, le début de la tragédie classique se situe au milieu de 16eme siècle en 1550 lorsque Théodore de Bèze écrit Abraham Naissant. Cependant, certains chercheurs estiment que la première pièce de tragédie classique date de 1553 avec Cléopâtre captive

Séquence 1 et 2 : LE GRAND SIECLE : le XVIIe siècle 1-Frise chronologique Cf document joint 2-Origines sociales de la majorité des écrivains au XVIIe siècle Au début du XVIIe siècle le terme « écrivain » signifie encore souvent scribe, copiste, et son emploi pour désigner un spécialiste reconnu de la forme, par opposition à « auteur ». Avec à peu près 1 500 livres par an, un auteur gratifié au XVIIe siècle, peut tout juste se nourrir. Seuls s’en tirent ceux qui savent utiliser à la fois ou successivement

Fiche de révision : Bac blanc de françaisLundi 08 décembre 2014 de 12H30 à 16H30I) Rappels chronologiques L'humanisme : 1) La Renaissance :La renaissance renoue avec la culture Grec et Latine. Elle puise son influence de la Renaissance Italienne.L'Humanisme : Courant de pensée qui place l'Homme au centre de la réflexion. La Pléiade : L'école de la Pléiade a une forme prise par l'humanisme et est un groupe formé de 7 poètes français humanistes :

contraire à l’histoire de Don Juan une visée apologétique : le châtiment réservé au pécheur est là pour rappeler aux nobles qui mènent une vie dissolue la nécessité de se préparer à la mort. L’attitude du héros se radicalise par la suite : chez Molière et Mozart, la révolte est plus présente : Don Juan acquiert une dimension prométhéenne et se rapproche de la figure de Satan. Le défi donjuanesque est souvent valorisé par les auteurs qui y voient la preuve de sa grandeur mythique. Les réécritures

désobéissant à Dieu, l'homme est esclave du péché. Il est rarement capable de mettre en œuvre sa volonté pour faire le bien. Continuant son raisonnement, Calvin pense que la foi elle-même vient de Dieu, c'est la prédestination. c) XVIII siècle : Frise chronologique des évènements les plus marquants au niveau politique au XVIII siècle [pic] Dans la deuxième moitié du XVIII siècle, s’est imposé Dans une grande partie de l’Europe le despotisme illustré, une nouvelle attitude politique qui a surgit du

............................................................................................................................. 23 Argumenter Histoire et mouvements littéraires Types de textes et formes de discours Les genres littéraires > Frise d’histoire littéraire ................................................................................................................ 32 Sommaire séquence 0-FR20 17 evenir un bon lecteur C ette séquence est particulière : « portail

............................................................................................................................. 15 Argumenter Histoire et mouvements littéraires Types de textes et formes de discours Les genres littéraires > Frise d’histoire littéraire ................................................................................................................ 24 Sommaire Préambule-FR20 9 © Cned – Académie en ligne evenir un bon lecteur C ette séquence

La dramaturgie du Dom Juan de Molière et l’esthétique espagnole du Siècle d’Or. Didier SOUILLER Université de Bourgogne La tradition qui fait juger des œuvres théâtrales du XVIIe siècle français à l’aune des normes d’un classicisme artificiel a particulièrement pesé sur le destin du Dom Juan de Molière. La pièce gêne déjà les contemporains, non seulement par ses ambiguïtés à l’égard de la religion, mais par sa dramaturgie, si peu « régulière » et si peu conforme aux souhaits des « doctes » que

Maupassant Objectif : mise au point sur le texte narratif et sur l’insertion de la description et du portrait dans le récit Démarche : Après lecture de la nouvelle (à la maison), les élèves en déterminent le schéma narratif et l’organisation chronologique. Un rappel de la distinction auteur / narrateur est fait. L’insertion de descriptions dans le récit est étudié (scène du bal) ainsi que l’importance du portrait et de son évolution (Mathilde au bal, Mathilde à la fin de la nouvelle). Enfin, est

la préface (livre de poche p.5) et le commenter avec les élèves pour leur montrer que les pièces de Feydeau appartiennent désormais au répertoire classique. III – Travail en binôme et cours dialogué. On distribue aux élèves une frise chronologique du XIX ème siècle et XX ème siècle comportant 2 bandes : une sur la succession des régimes politiques, l’autre sur les principaux auteurs. Feydeau n’y figurant pas, les élèves doivent l’ajouter. Puis, en s’appuyant sur les connaissances