Freins à La Communication Orale

publics en difficulté de moins de vingt-six ans. Stage réalisé du 02/01/2006 au 28/04/2006 à L’ADFLP Directeur : Anne VICHER Septembre 2006 Remerciements Je tiens à remercier Mme Garbay, Mlle Sérafini et les formateurs de l’ADFLP pour leur bon accueil ainsi que le CRI Italique pour ses précieux conseils. Mes proches, Solène, Patrick, Etienne, Jean Guy et ma famille méritent un clin d’œil. Aussi, je tiens à remercier l’ensemble de l’équipe pédagogique du Master professionnel « Maîtrise de la langue

« aéronautique» La ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche Vu le décret n ° 95-665 du 9 mai 1995 modifié portant règlement général du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 fixant les conditions d’habilitation à mettre en œuvre le contrôle en cours de formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat

(livre avec CD-ROM), H-P. MADERS, troisième édition, 2003 «Contrôle interne des risques» (livre avec CD-ROM), H-P MADERS et J-L MASSELIN, 2004 Le code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans l’enseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles

et pomme» découle de l’interaction de cinq personnes qui ont décidé, grâce à une opportunité, de se lancer dans la création d’une activité économique. L’idée principale est l’ouverture d’un restaurant à thème destiné au grand public. Il a été constaté que le peu de structure de ce type existant au Maroc étaient en croissance permanente ces dernières années, surfant notamment sur la vague du « manger bien, manger vite ». Il a donc été décidé de créer un restaurant ayant ce même concept mais avec un

TABLE DES MATIERES LA REVUE DE LITTERATURE I - La communication dans l’entreprise 1 - La communication globale 2 - La communication interne 9 10 12 15 17 2 – 1 : Qu’est ce que la communication interne ? 2 – 2 : Les objectifs, les missions et les rôles de la communication interne II - Le changement organisationnel 1 - Le changement 2 - Le changement organisationnel 3 - Les résistances au changement III - La communication et le changement organisationnel LA PARTIE PRATIQUE I - Présentation

32 36 Partie 3 - Référentiel de programmes de formation 40 Programme 1 - Valoriser son savoir à travers son parcours et ses expériences 43 Scénario 1 : « Je suis… ce que j’ai déjà fait » - Fiche 1 : « Je parle de moi » - Fiche 2 : « Je parle de mes langues» Scénario 2 : « Ce que j’aimerais faire » - Fiche 1 : « J’apprends le français pour… » 43 43 47 51 51 Programme 2 - À nous Paris ! Participer à la vie culturelle 58 Programme 3 - Me fixer un objectif d’apprentissage du français en fonction

L’orthophonie française a bientôt 80 ans: née dans les années 20 en tant que discipline nouvelle grâce au Dr Veau (chirurgien spécialisé dans les opérations des enfants atteints de divisions palatines et de bec-de-lièvre) et à la grammairienne et phonéticienne Suzanne Borel-Maisonny. Celle-ci commença par mettre en place une formation non officielle pour en faire, par la suite, une discipline médicale reconnue et universitaire => désir d’aider ceux qui sont en souffrance dans leur communication. Les orthophonistes

participent également à l’élaboration de l’opinion publique. En exerçant un pouvoir de dénonciation et de contestation permanente du pouvoir politique, ils constituent un rempart, une protection face aux régimes totalitaires. Cependant, ceux-ci peuvent être facilement manipulés (contrôle extérieur) et manipulateurs (abus de pouvoir). 1ère partie : I - QU’EST CE QUE LES MEDIAS ? Les médias, désignent tous les moyens de communication, que se soit de façon écrite ou de façon orale. On peut trouver

Cet article est disponible en ligne à l’adresse : http://www.cairn.info/article.php?ID_REVUE=DIS&ID_NUMPUBLIE=DIS_033&ID_ARTICLE=DIS_033_0417 La correction en ligne à l’institut de Rennes du Cned par Bernard MORVAN et Vincent LOUËT | Lavoisier | Distances et savoirs 2005/3-4 - Volume 3 ISSN 1765-0887 | ISBN 2-7462-1411-3 | pages 417 à 427 Pour citer cet article : — Morvan B. et Louët V., La correction en ligne à l’institut de Rennes du Cned, Distances et savoirs 2005/3-4, Volume 3, p. 417-427

NOR : ESRS1208615A Le ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche Vu le décret n ° 95-665 du 9 mai 1995 modifié portant règlement général du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 fixant les conditions d’habilitation à mettre en œuvre le contrôle en cours de formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat