Formation Des Enseignants

traduction ou d’adaptation réservés Données de catalogage avant publication (Canada) Vedette principale au titre : L’enseignant : un professionnel Comprend des réf. bibliogr. ISBN 2-7605-1025-5 1. Enseignement — Pratique. 2. Enseignants — Formation. 3. Enseignants — Formation en cours d’emploi. I. Gohier, Christiane, 1952LB 1025.3.E57 1999 371.1’04 C99-940347-8 Nous tenons à remercier le Comité des publications de l’Université du Québec à Montréal pour sa contribution financière à la publication

G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca TTiré de : La Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré : Lacontinue formation continue, C. Deaudelin, P.A. et D. Martin (dir.), ISBN 2-7605-1147-2 D1147N2-7605-1147-2 formation , sous. L.laLafortune, dir. de L.Lafortune, C.Doudin Deaudelin, P.-A. Doudin, D. Martin,• ISBN Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés Sous la direction de Louise Lafortune

Introduction Dans notre démarche, nous nous étions fixé deux objectifs initiaux : · établir un diagnostic sur une formation déjà en ligne (la licence professionnelle d'histoire, médiateur du patrimoine) afin de valider la dernière étape de la démarche qualité du C.AV.U.M. (audit). · acquérir et valider un savoir et un savoir-faire en ingénierie de formation à travers la formation C.A.F.E.L. en apportant, en fonction du bilan, les ajustements nécessaires (amélioration). Quatre grandes étapes

l’enseignement. « Le PRODEC, en définissant les grands axes de développement du Mali a mis un accent particulier sur la formation des maîtres : Les maîtres sont désormais les responsables et acteurs de leur formation, l’école est le lieu privilégié de cette formation » La formation continue des maîtres est le premier moyen d’amélioration de la qualité de l’éducation. Ainsi privilégier la formation continue des maitres ne serait qu’emprunter la voie pour perfectionner la qualité de l’enseignement, offrir des

Éducation à la santé Quelle formation pour les enseignants ? DIDIER JOURDAN Éducation à la santé Éducation à la santé Quelle formation pour les enseignants ? Didier Jourdan Direction de la collection Thanh Le Luong Édition Jean-Marc Piton Institut national de prévention et d’éducation pour la santé 42, boulevard de la libération 93203 Saint-Denis cedex – France L’Inpes autorise l’utilisation et la reproduction des résultats de cet ouvrage sous réserve de la mention des sources

professeur spécialisé, il faut être titulaire du CAPA-SH ( Certificat d'Aptitude Professionnelle pour les Aides spécialisées, les enseignements adaptés et la Scolarisation des élèves en situation de Handicap). Pour avoir ce diplôme, 400 heures de formations sont nécessaires. Pour être titulaire du 2CA-SH (Certificat Complémentaire pour les enseignements Adaptés et la Scolarisation des élèves en situation d’Handicap). Seul l’IUFM de Versailles propose l’option B. B) Le CAPA-SH : détails Le CAPA-SH

Sujet : « La formation des cadres, de 45 à nos jours, a t-elle facilité la construction d’une identité disciplinaire » Introduction : Accroches : P.Néaumet en 1993 affirme : « l’EP est née officiellement par le décret du 12 août 1931 » (date de création de CAEG). Lien EP formation des cadres. « La formation des enseignants est un point stratégique, un « carrefour », un analyseur privilégié permettant de comprendre l’EP » Dorville (L’identité de l’EP scolaire au 20ème siècle, entre l’école

Qubec Montral (2005- ) Membre du Comit de travail sur les nouvelles technologies et lducation des adultes, Institut de Coopration pour lducation des Adultes ( 2004- ) Consultant (volet ducation aux mdias du nouveau programme de formation) pour la Direction de la formation gnrale des adultes, ministre de lducation du Qubec (2005). Directeur du Centre de ressources en ducation aux mdias (juin 1999- juin 2004). Coordonnateur la Facult des sciences de lducation de lUQM (1998-1999). Coordonnateur au

Année universitaire 2015‐2016     Présentation aux lycéens  des modalités de formation  de la PACES 2015‐2016          Cette documentation a pour objectif de vous expliquer comment accéder aux outils de formation en ligne  de la Première Année Commune des Etudes de Santé (PACES) des Facultés de Médecine et de Pharmacie  de Grenoble (Université Joseph Fourier (UJF) Grenoble 1).    A titre de démonstration, les documents de cours accessibles à partir du plan de formation sont à étudier  avant la présentation des Séances d

................................................ 9 PREMIERE PARTIE LES ENSEIGNANTS A L’AUBE DU XXIE SIECLE ........................................... 21 I-1 L E S EN S E I G N A N T S E N 2008 : Q U I SO N T - I L S ? .............................. 23 1) Les données socio-économiques ............................................................................ 23 a) la forte évolution de la population enseignante....................................................... 23 b) l’élévation