Formation Des Enseignants

de l’article : Mettre la pratique réflexive au centre du projet de formation Nom de l’auteur : Philippe Perrenoud Nombre de pages : 8 Source : Cahiers Pédagogiques, janvier 2011, n° 390, pp. 42-45. Date de parution : Janvier 2001 Introduction : Thème : Importance de la pratique réflexive dans la formation des enseignants Plan : Cet article relate d’abord les difficultés à traduire le praticien

CONFEMEN Conférence des Ministres de l'Education des pays ayant le français en partage CPE Conseil Pédagogique d'Etablissement CPIE Conseil Pédagogique Inter-Etablissement CRINFP Centre Régional de l'Institut National de la Formation Pédagogique CRP Centre de Ressources Pédagogiques CTD Collectivité Territoriale Décentralisée DAAF Direction des Affaires Administratives et Financières DEF Direction de l'Education Fondamentale DCI Direction des Curricula

Nice est engagée historiquement dans le développement du numérique. Elle accompagne les écoles, les enseignants, elle soutient les initiatives innovantes et les projets, en application de la stratégie nationale pour faire entrer l'école dans le numérique. Depuis la rentrée, de nouveaux outils et services sont déployés pour donner un élan supplémentaire à cette priorité académique. Les actions de formation des personnels intègrent un volet numérique permettant l’accès à des ressources distantes et un

de formation………………. 49 49 52 58 63 64 65 66 68 Cour des comptes L’éducation nationale face à l’objectif de la réussite de tous les élèves – mai 2010 13 rue Cambon 75100 PARIS CEDEX 01 - tel : 01 42 98 95 00 - www.ccomptes.fr II COUR DES COMPTES Pages III - L’affectation et le service des enseignants…………. A - Les procédures d’affectation des enseignants…………………… 1 - L’affectation des enseignants dans les établissements……………. 2 - La répartition des classes entre les enseignants……………………

• Comment l’animation et l’accompagnement du projet d’établissement sont-ils organisés, quels moyens sont dégagés? Quel est le rôle du coordinateur TICE? • Quel est le niveau de compétence des enseignants? • De quelles ressources pédagogiques l’établissement dispose-t-il pour les élèves et les enseignants? Dans quelles conditions sont-elles accessibles dans et hors de l’établissement ? - s’agit-il d’abonnements ou de ressources institutionnelles mutualisées académiques ou nationales ou de sites associatifs…

Didactique disciplinaire ou didactique générale pour la formation des adultes? 3e Journée «Plate-forme FFA», Berne, 2 juin 2010 Prof. Dr. F. Baeriswyl, Formation des enseignant-e-s du secondaire II Université de Fribourg Contenu •  Objectifs et demandes de la didactique générale et de la didactique disciplinaire •  Besoins de la formation des adultes •  Propositions de solutions 2 Exigences posées à la didactique générale •  L'enseignement s'oriente par rapport au contenu pédagogique: savoir

"Utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement et la Formation" 2ÈME ANNÉE 2008-2009 Projet Individuel Conception d’un site Web éducatif pour l’Institut de Formation aux Techniques de l’Information et de la Communication (IFTIC) du Niger De Kalmé Binta-Fatouma Binta_fatouma@yahoo.fr Tuteur : MARIAULT Ludwig mariault.uticef@gmail.com Responsable formation UTICEF : HEDJERASSI Nassira nassira.hedjerassi@lse-ulp.u-strasbg.fr Kalmé Binta-Fatouma

d’INTEGRATION! Obligation de l’école de s’adapter N° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la Refondation de l’Ecole de la République Se consacre à la notion d’INCLUSION Formations des enseignants Partenariat : Education Nationale et services médicaux-sociaux Formations aux outils numériques Objectif du mémoire La scolarisation n’est plus un choix mais une obligation légale! Rentrée 2014  259 941 élèves en situation de handicap sont scolarisés en milieu ordinaire

ce projet par ses conseils et soutient durant toute la période de notre projet. Nos remerciements à tous les membres de jury pour l’honneur qu’ils nous ont fait en acceptant d’examiner ce travail. Nos remerciements à nos enseignants qui ont contribué à notre formation. Nos remerciements à tous ceux qui nous ont aidé de près ou de loin à réaliser ce mémoire surtout BOUCHERITE Yahia (Faculté du droit) qui nous a aider à élaborer ce travail. Merci DEDICACES Je tien a dédier ce modeste

les professeurs de l’ESP et de l’ESMT pour la formation que nous avons reçus pendant les deux ans de formation. Tous nos camarades de promotion et à tous ceux qui, de près ou de loin ont contribué à la réalisation de ce document. 2 2 Rapport de stage DTS2 TI AVANT-PROPOS Présentation de l’ESMT L’Ecole Supérieure Multinationale des Télécommunications (ESMT) est une institution multinationale qui accueille 17 nationalités en formations initiales et continues liées au Sénégal par