Formation Amp

depuis le milieu des années quatre vingt. • Le département de l’agriculture a pris plusieurs dispositions visant à renforcer ses programmes de vulgarisation et de formation agricole au profit de cette catégorie de la population à travers: • le recrutement de 200 animatrices, • l’affectation de moyens logistiques, • la formation continue du personnel féminin • la création d’un bureau de la promotion socioéconomique de la femme rurale au sein de la Division chargée de la Vulgarisation agricole

priorité des projets de formation pour améliorer le potentiel de ses salariés et augmenter de leur employabilité en leur accordant des formations selon leurs besoins personnels et le besoin général de l’entreprise. La gestion de la formation se fait dans le cadre de la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC). Or, qu’est-ce que la formation? Quelles sont ses composantes? À quoi vise-t-elle? Quels sont ses types? Comment monter un projet de formation efficace? Comment planifie-t-on

systèmes et réseaux . Le métier que je vise dans l’avenir est Technicien de maintenance en micro-informatique, Ce qui me pousse vers ce métier, c’est cette mission d’acquisition de connaissance. En effet, nous pouvons être là clef d’une entreprise La formation continue, c'est-à-dire que la branche en informatique change sans cesse avec les avancé de la recherche du nouveau progrès, cela montre que c’est un métier qui ne connaît pas la routine. Le fait d’être en perpétuel apprentissage, on apprend sans

eux ne sont pas toujours satisfaits de leur formation. J’ai donc réfléchi sur le sujet. Je présenterai dans un premier temps la e-formation, puis je présenterai le e-learning. I) La e-formation Le marché propose trois modèles de e-formation : la formation exclusivement en ligne (sans tutorat), la formation exclusivement en ligne (avec tutorat) et la formation en ligne et en présentiel (avec tutorat en ligne). A) Les limites d’une session de formation traditionnelle a) Les coûts Frais annexes

habilitée) pourra proposer un CDD de 6 à 24 mois. La formation représente au minimum 25 % de la durée du contrat et un tuteur l'aide dans l'entreprise. Le salaire est proportionnel au SMIC : de 18 à 21 ans, 50 % puis 60 % ; à partir de 21 ans, 65 % puis 75 %. Diplômés Les jeunes diplômé de 18 à 25 ans ayant un bac générale travaillent la plupart du temps dans des métiers légers destinés à financer leurs études étant qu'ils suivent souvent une formation post-bac. Les étudiants sortant d'un bac professionnel

CHAPITRE 4 : LA FORMATION PROFESSIONNELLE I/ La formation à l’initiative de l’employeur A/ Les obligations de l’employeur L’employeur est tenu de financer la formation professionnelle par l’intermédiaire d’une contribution incluse dans les charges patronale des salaires, le taux varie selon la taille de l’entreprise et du statut du salarié. Plus l’entreprise est grande plus la contribution est grande. Cette contribution est versée aux OPCA. L’employeur peut librement décidé de mettre

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 19 Et aussi des formations pour les salariés ayant des projets de reconversion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 22 Personnes en situation de handicap : des formations qualifiantes, gratuites et rémunérées, en centre de rééducation professionnelle (CRP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 23

Né le 30.04.1989 139 Rue du Tourmalet 31330 MERVILLE  : 06.10.80.06.48 MAINTENANCE AUTOMOBILE Objectif : formation de BAC professionnel en mécanique automobile Formation Professionnel 2010 – 2009 : Mention complémentaire maintenance des systèmes embarqués de l’automobile 2009 – 2007 : BEP maintenance véhicule particulier Formation Générale 2007 – 2006 : Brevet des Collèges Expérience Professionnelle 2006-2007 : stage de 2 semaines garage Maldonado

1. Problématique Les points à retenir 2. Cinq points clés pour l’évaluation 3. Des activités supports à l’évaluation Domaine I – enseignement-apprentissage Domaine II – pilotage organisation communication Domaine III – collaboration interactions formation Domaine IV – responsabilité éthique déontologie 3 4 7 9 13 15 19 22 26 Annexe 29 C2i2e - document d’accompagnement 2 MEN-MESR/SDTICE - mars 2010 2 Préambule Le présent document a été élaboré par le groupe d'experts du projet C2i®

trois pays incontournables dans l’économie mondiale : les États-Unis, l’Allemagne et le Japon. Pour ce faire, je me pencherai plus particulièrement sur quatre domaines : l’organisation du travail, le recrutement et la sélection du personnel, la formation initiale et continue ainsi que la mobilité et le système d’emploi. Par la suite, je vous exposerai les différences et les ressemblances, les avantages et les inconvénients ainsi que la diversité des stratégies de gestion des ressources humaines des