Formation administrative

POLITIQUE 2500-002 TITRE : ADOPTÉE PAR : Formation continue Conseil d’administration Résolution : DATE : Résolution : Résolution : CA-99-1-9 14-06-1999 CA-2002-04-29-05 CA-2003-05-26-08 MODIFIÉE PAR : Conseil d’administration Entrée en vigueur 14 juin 1999 TABLE DES MATIÈRES PRÉAMBULE .............................................................................................................................................................. 2 1. 2. DÉFINITION..............

de l’intérêt éducatif de ces technologies pour eux-mêmes et pour leurs élèves. PROJETICE est une initiative nouvelle dont l’objectif est de contribuer à la sensibilisation et à la formation d’enseignants du primaire et du secondaire à l’usage éducatif des TIC. PROJETICE se veut complémentaire des actions de formation proposées par les institutions et les associations existantes. L’intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques dépend directement de l’adhésion des enseignants. Elle dépend de

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 19 Et aussi des formations pour les salariés ayant des projets de reconversion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 22 Personnes en situation de handicap : des formations qualifiantes, gratuites et rémunérées, en centre de rééducation professionnelle (CRP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .P. 23

pompiers professionnels représente 16% des pompiers français. Ce sont des fonctionnaires employés par l’Etat ou par les collectivités territoriales au service du préfet. Leur recrutement se fait par concours et ils reçoivent une formation initiale suivie d’une formation continue durant toute leur carrière. Ce concours se présente de différentes manières selon le grade que l’on veut obtenir. Pour les sapeurs pompiers de 2nde classe le recrutement se fait directement sans concours. Alors que pour

collectivités locales et les consignes d’hygiène et de sécurité. La réussite au concours ne donne pas lieu à une formation. L’objectif est d’être recruté par une collectivité en tant que fonctionnaire territorial. Les admis au concours sont inscrits sur une liste d’aptitude. Ils doivent ensuite être recrutés par une mairie. La titularisation intervient après une année en tant que stagiaire. La formation 1re étape : préparer le CAP petite enfance Le salaire s’élève à 1 162 € en début de carrière et peut

un poste de travail) Chaque année, 60 000 jeunes sortent du système éducatif sans qualification individuelle, les employeurs s'entêtent à penser que si les jeunes sont mauvais à l'école, ils le sont au boulot. Ils ne peuvent donc acquérir aucune formation et connaissent alors chômage, emplois précaires, SMIC et pauvreté. (Référence: ALTERNATIVES ECONOMIQUES de novembre 2000)   B) De la qualification officielle aux compétences réelles La qualification requise par un emploi consiste généralement

INTRODUCTION Le choix de traiter ce sujet s'est fait en relation avec mon vécu personnel, puisque mes parents sont analphabètes et de mon parcours professionnel, je suis formatrice de la formation professionnelle d'adultes depuis 1992. J'ai travaillé auprès des publics en difficultés , des jeunes 16 – 25 ans et des adultes de plus de 26 ans. Généralement ils étaient inscrit à la Mission Locale ou au Pôle Emploi et rencontraient des problèmes liés à leur insertion dans le milieu professionnel

3 A- Une formation qualifiante mais non discriminante……….……...………………….…..p. 3 I- Renforcer, lors de leur agrément, l’évaluation pédagogique des centres de formation II- La réforme de l’examen du certificat de capacité professionnelle de conducteur de taxi 1) La fusion des deux parties de l’examen 2) Un contenu pédagogique rénové 3) Eviter les doublons : suppression du stage de gestion organisé par les chambres de métiers et de l’artisanat et imposé aux artisans taxis III- La formation professionnelle

04.42.37.85.00 - Fax : 04.42. 26.79.37 email lest@univ-aix.fr Working paper LEST Formation, mobilités et régulation de la relation salariale : quelles formes de spécificité et de transversalité ? Septembre 2003 Saïd Hanchane Hiroatsu Nohara Laboratoire d’Economie et de Sociologie du Travail 35 Avenue Jules Ferry 13626 Aix-En-Provence Cedex France Introduction Le débat sur le rôle de la formation, à la fois dans le modèle de croissance économique et dans le fonctionnement des marchés

Bologne augmentent encore l’acuité des questions qu’on peut se poser à la lecture de cette étude concernant le contenu et les finalités de la formation des Ingénieurs Civils et des Bioingénieurs: • correspond-elle aux exigences du monde d’aujourd’hui ? • lui permettra-t-elle de s’adapter à celui de demain ? • faut-il intégrer et préparer la formation continue ? L’étude présentée ici a le grand avantage de se baser sur des réponses à des questionnaires précis s’adressant tant aux enseignants