Figures Style Candide Chapitre 17

________ ‘’La nuit’’ (1826) Poème Commentaire Dans cette ballade, Musset s’était essayé à une virtuosité rythmique qui n’était pas sans rappeler celle de Hugo. _________________________________________________________________________________ Le 17 août 1827, à la distribution des prix du collège Henri-IV, alors qu’il était, à l’âge de dix-sept ans, élève en classe de philosophie, il reçut le premier prix de dissertation latine et le deuxième prix de dissertation française. Il obtint la même

assez vertueux pour cela. Dorine, la soubrette effrontée, peut très bien étaler devant moi sa gorge rebondie, certainement je ne tirerai pas mon mouchoir de ma poche pour couvrir ce sein que l’on ne saurait voir. – Je regarderai sa gorge comme sa figure, et, si elle l’a blanche et bien formée, j’y prendrai plaisir. – Mais je ne tâterai pas si la robe 2 d’Elmire est moelleuse, et je ne la pousserai pas saintement sur le bord de la table, comme faisait ce pauvre homme de Tartuffe. Cette grande affectation

ayant fait l’objet d’un questionnaire ; ces corpus sont suivis d’un questionnaire d’analyse des textes (et éventuellement de lecture d’image) et de travaux d’écriture pouvant constituer un entraînement à l’épreuve écrite du bac. Ils peuvent aussi figurer, pour la classe de Première, sur le « descriptif des lectures et activités » à titre de groupement de textes en rapport avec un objet d’étude ou de documents complémentaires. Nous espérons ainsi que la collection Bibliolycée sera, pour vous et vos

et les champs sémantiques, à travers la lecture et l’étude de textes ; • le lexique et le discours : – lexique et niveaux de langue, – dénotation et connotation, – lexique de l’évaluation méliorative et péjorative, – lexique et expressivité : les figures (comparaison, métaphore, métonymie, périphrase, antithèse ; leur rôle dans la créativité et dans l’efficacité du discours) ; 166 I FRANÇAIS Classe de 3e • l’enrichissement du vocabulaire notamment : – vocabulaire abstrait avec l’étude de

........... 88 CHAPITRE PREMIER............................................................... 88 CHAPITRE II ..............................................................................89 CHAPITRE III............................................................................ 90 CHAPITRE IV ............................................................................. 91 CHAPITRE V ..............................................................................92 CHAPITRE VI ................

..................... 6 Chapitre I La Charybde du faubourg Saint-Antoine et la Scylla du faubourg du Temple ..................................................... 7 Chapitre II Que faire dans l’abîme à moins que l’on ne cause ?.........................................................................................17 Chapitre III Éclaircissement et assombrissement ................... 23 Chapitre IV Cinq de moins, un de plus .................................... 26 Chapitre V Quel horizon on voit du

.................... 6 Chapitre I La Charybde du faubourg Saint-Antoine et la Scylla du faubourg du Temple ..................................................... 7 Chapitre II Que faire dans l’abîme à moins que l’on ne cause ?.........................................................................................17 Chapitre III Éclaircissement et assombrissement ................... 23 Chapitre IV Cinq de moins, un de plus .................................... 26 Chapitre V Quel horizon on voit du

dont les constructions accumulées, les formes géométriques qu'ils emploient, la ligne droite, les plans ou les arcs s'opposent au désordre et aux accidents des formes naturelles, comme les flèches, les tours et les phares qu'ils élèvent opposent aux figures de chute et d'écroulement de la nature géologique la volonté contraire d'édification, le travail volontaire, et comme rebelle, de notre race. L’oeil ainsi embrasse à la fois l'humain et l'inhumain […] la scène d'un théâtre où ne viendrait agir, chanter

Noûn, Algériennes dans l'écriture. Biarritz, 245 p. Essai. Atlantica, ISBN 2-84394-075-3 Coll. Les Colonnes d'Hercule. 1998 ADAMSON, Ginette. & GOUANVIC, Jean-Marc. (Dir. et pré Francophonie plurielle. Actes du congrès du CIEF, Casablanca, 10-17 juillet 1993. Montréal, Actes de colloque. Hurtubise HMH, ISBN 2-89428-103-X 1995 1995 BEDIG-MARKIN, Valérie. p. 21-28. La Voix, l'historiographie, l'autobiographie: les dernières oeuvres d'Assia Djebar. MORTIMER, Mildred. p. 15-20. Parole et écriture

www.article27.be ATELIERS GRATUITS (OU PRESQUE) CAFÉS PHILO / CONFÉRENCES / RENCONTRES LITTÉRAIRES / JEUX DE SOCIÉTÉ CINÉMA / CINEMA ECOLOGIE, JARDINS ET PROMENADES FESTIVALS / EVÉNEMENTS GALERIES D’ART CONTEMPORAIN JEUNE PUBLIC 6 9 11 13 15 17 18 21 22 28 29 31 32 BIBLIOTHÈQUES MUSÉES / EXPOS THÉÂTRE MUSIQUE POUR DIFFUSER VOS CRÉATIONS SERVICES ATELIERS GRATUITS (OU PRESQUE) Les académies Elles ouvrent gratuitement les portes de leurs ateliers aux demandeurs d’emploi, sur présentation