Fédération étudiante collégiale du Québec

1.3 TROISIÈME ÉLÉMENT DE LA PROBLÉMATIQUE (KEVIN LAMOTHE) 1.3.1 Les frais de scolarité au Québec « Pour faire du Québec l’une des sociétés les plus instruites au monde, nous devons donner les moyens nécessaires à nos universités»[1] soit en augmentant les frais de scolarité. 1.3.1.1 La hausse des frais de scolarité (outil économique majeur) Le dernier budget provincial élaboré par le ministre des finances, M. Raymond Bachand a sans aucun doute atteint le Ministère de l’Éducation

30 000 étudiants en grève Le mouvement de protestation contre la hausse des droits de scolarité annoncée par la ministre de l'Éducation Line Beauchamp devrait prendre de l'ampleur dès lundi, alors que 10 000 étudiants de plus seront en grève dans l'ensemble du Québec. Les étudiants des cégeps de Valleyfield, de Marie-Victorin et de Matane, ainsi que de plusieurs facultés de l'Université Concordia et de l'Université de Montréal notamment, ont prévu se joindre aux 20 000 autres étudiants déjà en

courage de demander à chacun de faire sa juste part. Le gel, puis le quasi-gel des droits de scolarité ont été néfastes pour nos universités en les privant des ressources financières dont elles ont besoin pour accomplir leur mission. Pourtant, les étudiants québécois ne fréquentent pas plus l'université pour autant ! En fait, ils la fréquentent moins que leurs collègues d'ailleurs en Amérique du Nord. Il faut redresser la situation en augmentant les droits de scolarité, mais cette hausse doit impérativement

jour le 31 mars 2010 à 12h20 (Québec) Les frais de scolarité augmenteront à nouveau dès 2012 dans les universités. L'ampleur de ces hausses sera déterminée lors d'un forum spécial prévu à l'automne. Lors de la présentation du budget cet après-midi, le ministre des Finances, Raymond Bachand, a déclaré que les étudiants paient actuellement 13% de leur facture de formation à l'université, alors que dans d'autres provinces, cette contribution s'élève à 23%. «Le Québec est la province qui finance le

un échantillonnage orienté puisque nous nous sommes postés devant des locaux d’associations étudiantes militantes tel que l’Association générale des étudiants du Collège Édouard-Montpetit (AGECEM) et devant le Comité d’action politique (CAP). Nous avons aussi intercepté quelques étudiants de la mobilité étudiante (SIRIUS) et nous avons interrogés des membres de la Fédération étudiante collégiale du Québec (FECQ). Nous avons interrogés les premiers rencontrés dans ces locaux, donc nous avons aussi

Légitimité des institutions collégiales au Québec Au Canada, comme ailleurs dans le monde, le système d’éducation est basé sur des principes fondamentaux qui font en sorte que chaque individu au cours de son cheminement s’épanouira tant sur le plan intellectuel que sur le plan social. Évidemment, il se dotera des compétences nécessaires utiles à son développement dans la société. Au Québec, le système d’éducation prône également ces mêmes principes par contre, il est distinct quant au cheminement

s’inquiète Jérôme Labbé, La Presse Canadienne, publié le 7 avril 2013 À la suite de la volonté de l'Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) d'imposer une formation universitaire obligatoire dès 2014 à ceux et celles qui souhaitent pratiquer le métier d’infirmier ou d’infirmière, la Fédération interprofessionnelle de la santé du Québec (FIQ) s’inquiète. Afin de bien comprendre les impacts d’une telle décision, j’identifierai trois effets du point de vue des administrateurs d’un

de façon empirique les dimensions du développement relevées par l'étude théorique de Landry et autres (1977). Son objectif est de connaître l'importance des éléments du développement personnel (affectif et social) des jeunes du collégial. Cent cinquante-huit étudiants en sciences humaines ont répondu à un questionnaire réunissant cinquante comportements cibles des sept dimensions retenues, en spécifiant leurs attitudes envers ces comportements et leur fréquence. Les résultats répondent à l'objectif

Montréal, Québec : Centre collégial de développement de matériel didactique repéré à : http://developpement.ccdmd.qc.ca/fiche/coordination-manuelle-chez-constance-14-mois  Fréchette,N. et Morrissette, P. (2011). Autonomie à 18 mois et 3 ans. Montréal, Québec : Centre collégial de développement de matériel didactique repéré à : http://developpement.ccdmd.qc.ca/fiche/autonomie-18-mois-et-3-ans  Fréchette,N. et Morrissette, P. (2018). Conflit lors d’un jeu à règles à 5 ans. Montréal, Québec : Centre

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL LE TRAVAil.- DU METTEUR EN SCÈNE AUCÉGEP DANS LA PRATIQUE THÉÂTRALE PARASCOLAIRE QUÉBÉCOISE 1986 - 2006 MÉMOIRE PRÉSENTÉ COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MAÎTRISE EN THÉÂTRE PAR FABIEN LACHANCE NOVEMBRE 2008 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Service des bibliothèques Avertissement La diffusion de ce mémoire se fait dans le respect des droits de son auteur, qui a signé le formulaire Autorisation de reproduire et de diffuser