Explication De Texte Le Gai Savoir 354

entendre à ceux qui, étant ordinairement avec eux, ont loisir d’apprendre leur langue. Et ceci ne témoigne pas seulement que les bêtes ont moins de raison que les hommes, mais qu’elles n’en ont point du tout. Car on voit qu’il n’en faut que fort peu pour savoir parler ; et d’autant qu’on remarque de l’inégalité entre les animaux d’une même espèce, aussi bien qu’entre les hommes, et que les uns sont plus aisés à dresser que les autres, il n’est pas croyable qu’un singe ou un perroquet, qui serait des plus

entendre à ceux qui, étant ordinairement avec eux, ont loisir d’apprendre leur langue. Et ceci ne témoigne pas seulement que les bêtes ont moins de raison que les hommes, mais qu’elles n’en ont point du tout. Car on voit qu’il n’en faut que fort peu pour savoir parler ; et d’autant qu’on remarque de l’inégalité entre les animaux d’une même espèce, aussi bien qu’entre les hommes, et que les uns sont plus aisés à dresser que les autres, il n’est pas croyable qu’un singe ou un perroquet, qui serait des plus

temps le docteur officiel de l’Église, mais, fait à noter, il n’a commenté aucune des œuvres de ce docteur et père de l’Église qu’il disait imbu des doctrines des platoniciens, doctrinis Platonicorum imbutus fuerat2. L’héritage de saint Augustin (354 – 430) Dans un livre intitulé L’homme d’espérance3, le dominicain québécois Vincent Harvey, déplore l’influence d’Augustin. La page 229 de ce livre, publié en 1973, mérite d’être rapportée en entier. Le christianisme que nous avons vécu au Québec

Les présocratiques Le cours 3 : Socrate et Platon Le cours 7 : Descartes Les cours 8 et 9 : Les Lumières Philosophiques Le cours 10 : Hegel Non revu cette année mais ok : Le cours 11 : Marx Le cours 12 : Nietzsche. Attention donc : imprécisions, explications insuffisantes ou changement dans l’exposé cette année pour le cours 4 (Aristote+ la réaction sceptique… qui a son importance par rapport aux enjeux du cours), le cours 5 (le dogmatisme du moyen-âge), le cours 6 (la Renaissance, période très importante

poser des questions à des personnes sur ce qu'elles vivent en rapport avec leurs malaises ou leurs maladies. Je vois encore ces gens qui me regardent avec un air étonné et interrogateur, se demandant si je suis un voyant ou un extraterrestre pour savoir ainsi des choses sur leur vie personnelle sans qu'ils ne m'en aient parlé. En fait, la réponse est simple. Lorsqu'on sait décoder les malaises et les maladies et que l'on sait à quelles émotions ou à quelles pensées ils sont reliés, il est alors

par rapport au comique, est alors de savoir si on peut qualifier ce roman naturaliste de Huysmans de comique, et si on peut, sans beaucoup d’opiniâtreté, plaider que le roman naturaliste peut être en soi un genre aux aspects comiques. Quels sont les enjeux et quelle est l’importance de cet aspect du roman, et quelles seraient les lacunes et les pertes si l’on mésestimait cette dimension ? La première question porte donc sur l’existence même du comique, et de savoir s’il prévaut à d’autres aspects plus

quasi-rejet, voire un rejet complet du témoignage de XénophonNote 1. Il n'y a cependant pas eu d'accord chez les historiens sur le fait de savoir qui de Platon, d'Aristote voire d'Aristophane rendait le mieux compte de la pensée du Socrate historique, même si Platon avait la préférence du plus grand nombre. Mais même chez les partisans de Platon, la question de savoir à quels dialogues se fier n'est pas résolue : l'Apologie de Socrate seule, les dialogues de jeunesse (tous ou seulement certains), les

homme areligieux. Il y a avant tout ce fait : l’homme areligieux refuse la transcendance, accepte la relativité de la « réalité », et il lui arrive même de douter du sens de l’existence. Mircea Eliade, Le Sacré et le profane, 1965 Ce texte montre qu’il y a un lien étroit entre cette distinction et la transcendance. Celle-ci constitue donc une dimension essentielle de la religion, qui est à la source de la distinction entre le profane et le sacré. C’est parce que la religion est d’un

........................................................ 69 2 2.1.3. Genre dramatique ............................................................................... 72 2.1.4. Discours et texte dramatique.............................................................. 74 2.2. Particularités du texte dramatique ............................................................. 84 2.2.1. Théâtre, cette « machine cybernétique » ........................................... 85 2.2.2. Langage dramatique

là encore à la morale ou aux bienséances. Mais il faut savoir que l’adjectif a existé également en tant qu’épithète, s’accordant donc en genre et en nombre avec le mot qu’il qualifie. Issu de malus, ce mot a été substitué par son doublet (=exact synonyme dérivé d’un même étymon) « mauvais » en français moderne. Il signifie funeste, pernicieux, et on le retrouve par exemple dans l’expression littéraire « mourir de male mort ». Mais il faut savoir qu’il a aussi servi à former de nombreux 2 mots