Exercices Sur La Progression Thematique

..................... 4 Méthodologie pour déterminer le thème de recherche ............................................................... 5 De la thématique à la problématique…............ 5 Les hypothèses de recherche.............................. 6 Variables et indicateurs ...................................... 6 Exemples d’articulations thématique / problématique / hypothèses / variables / indicateurs ............................................................. 7 Serge-Henri Saint-Michel sh

Le commentaire d’un texte littéraire : Exercice de lecture et d’analyse Rendre compte de l’intérêt et de plaisir de lecture Dégager les différents niveaux de signification C’est un devoir qui présente de manière Organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels. C’est un devoir organisé selon une progression qui rend compte de la réflexion structurée et précise. Ce n’est pas une explication linéaire. C’est une véritable démonstration

Exercice : Lecture analytique de l’Ode XLIX de Théophile de Viau « Un corbeau devant moi croasse » Problématique : En quoi la tableau cauchemardesque qu’offre Théophile de Viau dans cette Ode renvoie-t-il à une vision chaotique du monde proprement baroque ? 1/ Un poète visionnaire ? a) Un poète qui a une vision hallucinatoire : - Interrogation / folie du poète-narrateur : • Défaillance des sens : v.2 « Une ombre offusque mes regards » : la vue = arrêtée + « mes regards » : le

examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices : On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique et proposition de plan : Problématique : Comment assurer la transmission d’un héritage culturel ? Continuité ou rupture ? Thématique : La difficulté de la transmission de la culture entre générations

examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices : On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique et proposition de plan : Problématique : Quelles sont les voies possibles pour réussir dans l’action ? Thématique : La place essentielle de la ruse Plan proposé I. La ruse : une

charte des examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices : On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique et proposition de plan : Problématique : Quelles sont les voies possibles pour réussir dans l’action ? Thématique : La place essentielle de la ruse Plan proposé I. La ruse : une place essentielle

ce premier volet de la séquence de cours obligatoires en français, nous observerons diverses époques de la vie française, du Moyen Âge à la fin du dix-neuvième siècle, à travers des manifestations littéraires dont nous analyserons les aspects thématiques et stylistiques. Nous serons en mesure d’évaluer les rapports entre les œuvres littéraires et leur contexte sociohistorique. Nous aborderons plus en profondeur les périodes du classicisme avec Molière et des Lumières avec Voltaire. Malgré la

choix d’un enseignement grammatical (grammaire explicite) ou d’une composante grammaticale implicite. 3. L’utilisation de supports (dialogues, textes fabriqués à des fins pédagogiques où des documents bruts soient écrits ou oraux) 4. Le choix d’une progression linguistique rigoureuse, ou d’un ordre de présentation “souple”, essentiellement pragmatique, ajoutant le choix des savoirs et des savoir- faire privilégiés par les activités d’apprentissage, essentiellement grammaticaux, lexicaux et phonétiques

LITTERAIRE La dissertation est un exercice relevant de l’argumentation. Elle est basée sur un thème défini et elle amène le rédacteur à soutenir un raisonnement répondant à une problématique dans le but de convaincre un lecteur en justifiant ou en confrontant des thèses successives. Elle fait appel à la maîtrise de l'exposé écrit qui se veut cohérent, précis et le plus rigoureux possible, sur un sujet bien déterminé. La dissertation littéraire est un exercice d’argumentation qui tient compte d’une

littéraire et culturelle, éléments importants de la biographie de l’auteur, ses personnages, sa structure générale… · Les intentions, les objectifs, c’est-à-dire les buts de l’auteur. · La langue française, la grammaire de phrase : prendre au sérieux les exercices d’entrainement au traitement de la quest° de grammaire donnée par votre professeur lors de l’étude des textes qui seront présentés à L’EAF.Le développement de cette explication est une argumentation structurée en deux ou