Evocation D Un Monde Tres Eloigné Du Sien Permet De Faire Reflechir Le Lecteur Sur Le Realite

contextes A B C D E Homère et son œuvre Un peu d’histoire pour mieux comprendre l’Odyssée Le Panthéon grec Dieux et déesses dans les chants V à XIII L’Odyssée : résumé commenté Chapitre 2 > Entrée dans le monde de l’Odyssée : un univers épique A B C D La représentation du monde selon Homère L’écriture de l’épopée selon Homère Un poème subtilement composé Les procédés d’écriture Chapitre 3 > Figures féminines et amour A B C La rencontre d’Ulysse avec deux Immortelles La rencontre

RESSOURCES POUR FAIRE LA CLASSE le langage À L’ÉCOLE MATERNELLE Sommaire Partie 1 – Langue et langage à l’école maternelle............................................................. 4 • Langue et langage. .............................................................................................................................................................................. 4 • Le langage, objet d’apprentissage et vecteur du développement . ..............................................

toutefois resserré par rapport aux sessions 2011 et 2012 : 1460 candidats - plus de 50% des inscrits - ont composé dans l’ensemble des épreuves, et ont pu être classés. Aux candidats de la session 2013 étaient proposés 1000 postes, un nombre en très nette hausse par rapport à la session 2012 (733 postes). Si l’on examine le ratio entre les postes offerts et les candidats présents, on constate une situation extrêmement favorable aux candidats ayant accompli l’ensemble des épreuves. C’est ce

Remerciements…………………………………………………………………….….… Sommaire……………………………………………………………………………….. Introduction…………………………………………………………………………… 01 02 07 13 14 Partie I : La subversion du modèle Oriental................................. Chapitre I : les attentes du lecteur : du récit de voyage à l’onirisme oriental I :Le récit de voyage……………………………………………………………………. I .1 : Quelques schèmes fondamentaux……………………………………………….. I.1.a : le voyage comme contexte et prétexte…………………………………………. I.1.b : trame et composition……………………………………………………………

RESSOURCES POUR FAIRE LA CLASSE le langage À L’ÉCOLE MATERNELLE Sommaire Partie 1 – Langue et langage à l’école maternelle............................................................. 4 • Langue et langage. .............................................................................................................................................................................. 4 • Le langage, objet d’apprentissage et vecteur du développement . ..............................................

devenait précieuse comme une déclaration de principe. Sartre. Remerciements : • À Madame Anne-Rachel HERMETET, ma directrice de mémoire, pour sa disponibilité, sa gentillesse et ses précieux conseils ; • À Monsieur Christophe DUMAS, pour l'aide très utile que ses cours sur Stefan Zweig, ainsi que les documents qu'il nous a fournis, m'ont apportée ; • À Madame Anne-Simone DUFIEF, pour ses conseils méthodologiques indispensables ; • À Thibaut LEGRAND, pour son soutien indéfectible ; • À mes

................................................................................................ Des situations particulières ........................................................................................................... Document 3 – faire l’appel ....................................................................................................................... Document 4 – accueillir les enfants après la sieste ...................................................................

branchages. Il avait rendez-vous avec elle depuis vingt ans, depuis ce repas partagé avec Wilson le soir de l’Immaculée Conception, où ils ont mangé sa petite soeur dont il lui a donné la tête dans un sac. Commentaire Ce roman touffu est une oeuvre très complexe, où l.on est entraîné aussi bien dans nle réalisme que dans le fantastique, sans que la transition fasse hiatus. Elle est construite avec une rigueur musicale, le point de vue et la focalisation changeant régulièrement, subtilement. Beaucoup

comiques qui peuvent amuser le lecteur de tous les âges partout dans le monde. Cette étude se divise en trois parties : 1) le récit de Nicolas où l’on voit s’entremêler la voix d’un enfant avec celle d’adultes, 2) le monde des enfants dont on étudie la vie et les activités et 3) celui des adultes dont le rôle nous permet de voir les relations entre ces deux groupes de personnages. Le résultat de cette étude montre la confrontation des enfants avec les adultes. Le monde des enfants se caractérise par

.............................................................................. 35 Des situations particulières ........................................................................................................... 38 Document 3 – faire l’appel ....................................................................................................................... 40 Document 4 – accueillir les enfants après la sieste ..........................................................