Évaluation par les pairs

référence........................................................................................................... 8 2.3.3. L’interprétation des résultats antérieurs (attributions causales)............................................ 11 2.3.4. Les évaluations renvoyées par les autrui significatifs........................................................... 13 3. L’ESTIME DE SOI................................................................................... 14 3.1. Définition ..................

l’apprenant. ACUITE –MG- 2011 1  La persuasion verbale : feed-back évaluatifs, encouragements, avis de personnes signifiantes. Les individus sont sensibles { la perception de leur compétence qu’ont leurs parents, leurs pairs et leurs formateurs, et leur propre évaluation reflète en partie ces perceptions. Des études menées par BUTLER (1987) indiquent que des feed-back sous forme de commentaires sur les améliorations possibles d’un travail entraînent un intérêt et une performance plus élevées

d’autre part concourir à l'harmonisation des pratiques d’évaluation des compétences du C2i2e. Il se présente comme un document de référence pour les formateurs. Les différents travaux engagés depuis la phase d’expérimentation du C2i2e montrent qu’une évaluation des compétences du référentiel C2i2e item par item est peu pertinente dans une formation professionnelle centrée sur les compétences. Ce document ne propose donc pas un cadre qui, pour chacun des items, indiquerait des critères et des indicateurs

SYNTHESE ET RECOMMANDATIONS Octobre 2009 Document non soumis à relecture typographique Avec la participation de Logo InVS Logo CH Tourcoing HAS / Service Evaluation Economique et Santé Publique 1 Logo CRESGE Dépistage de l’infection par le VIH – Stratégies et dispositif de dépistage Les recommandations et synthèse de cette évaluation sont téléchargeables sur www.has-sante.fr Haute Autorité de santé Service communication 2 avenue du Stade de France - F 93218 Saint-Denis La Plaine CEDEX Tél

d’organisations publiques ou privées, d’individus ou de territoires, tous sont passés au crible de grilles d’indicateurs chiffrés qui sont censés évaluer leurs performances, non pas dans l’absolu ni dans le temps, mais toujours relativement aux « autres » – les pairs faisant à cet égard davantage figure de concurrents que d’homologues ou d’égaux. Le classement hiérarchique est ainsi l’acte par lequel on mesure leur grandeur compétitive, c’est-à-dire leur capacité à afficher le meilleur score – du moins à faire

plus particulièrement aux savoirs des adultes La mise en place de mécanismes de défense du fait de l’échec scolaire chronique. La dépendance aux valeurs anti-scolaires d’un groupe de pairs pour obtenir leur reconnaissance Une centration trop importante sur des objectifs de performance et de comparaison aux pairs qui met en danger l’estime de soi Un affaiblissement du sentiment de compétence au moindre échec en cours d’apprentissage Impossibilité de gérer positivement les erreurs ponctuelles

CONTENUS A CONSTRUIRE INTRODUCTION – interaction individu/groupe - Comportement : Si l'attitude peut se définir comme une préparation à l'action, le comportement relève d'une intention du sujet qui dépend à la fois de sa propre évaluation à l'égard de sa conduite et de celle qu'il prête à son entourage. Le comportement révèle une attitude – ou l'attitude est ce qui se trouve derrière le comportement. (Voir attitude). Comportement social : conduite des membres d'une population

développement du langage, tel que la pauvreté, le niveau de scolarité des parents et le statut (nationalité). Les études ont clairement montré que les enfants issus de milieux à faible revenu accusaient, dès le plus jeune âge, un retard par rapport à leurs pairs, en matière d’aptitudes langagières, avec des écarts de vocabulaires pouvant être quatre fois inférieur à celui d’enfants issus de milieux financièrement favorisés (Walker, Greenwood, Hart & Carta, 1994, Hoff, 2003, Hart & Risley, 1995). La majorité

conformisme physique est le plus apparent grâce aux vêtements. En effet on remarque un effet de mode avec notamment les marques … De plus certains accessoires deviennent indispensables comme les sacs à main Ensuite, vient la socialisation par les pairs. L’ado, pour s’intégrer dans un groupe, va étudier la mode de celui-ci que ce soit vestimentaire, dans le langage ou autre afin de s’y faire une place. En effet on remarque dans le domaine de la musique aussi les gouts sont influencés par les personnes

(les La dimension pédagogique a été introduite dans de Association l’Éducation, notamment les Psychopédagogues ont pour rôles : Concepteur de programme et application dans le domaine éducatif ; Consultant, avis clinicien ; et évaluation ; Chercheur Formateur la des et enseignants ; Validation de tests. Et ayant pour clientèles : Individus à problèmes ou à risques en contexte son articulation avec les aspects psychologiques. Au départ, il était