Evaluation Du Stage Par Le Candidat Educateur

Département des Sciences de L’Education Université de Provence, Aix-Marseille I et Université de Montpellier III En partenariat avec L’ IFCEES de Montpelier Master Professionnel Education et Formation 2ème Année Année universitaire 2010 – 2011 Evaluation des connaissances et des compétences des Aides Médico-Psychologiques dans les structures médico-sociales de l’Association des Paralysés de France BELOT Pierre-jean Sous la direction de : Monsieur Franck GATTO, Maître de conférences en Sciences

 sport  et  de  l’Education  Physique     Licence  3  Management  du  sport     Année  universitaire  2013-­‐2014   Mémoire de stage « Création d’un équipement sportif : de l’opportunité au fonctionnement effectif. »           Stage  réalisé  à  la  Direction  Départementale  de  la  Cohésion  Sociale  du  Nord     du  22  mars  au  3  mai  2014   Sous

Présentation Institut Médico Éducatif En vue de la validation du stageDELSERIES Elodie Promotion 2021-2023 7/03/2022Table des matières Introduction 3 Description de l’unité 3 Conditions d’admission 3 Organisation de la structure 4 Localisation 4 Les missions de l’unité 4 Axe majeur du projet 5 Organisation, répartition 5 Description du développement cognitif des enfants 6 Le stade des opérations concrètes (6/7 à 11/12 ans) 6 Le stade des opérations formelles (à partir de 11/12 ans) 6 Développement

personnes qu’il côtoie quotidiennement est indissociable de son rôle d’accompagnant éducatif auprès d’un public vulnérable. Contenir l’AMP dans un champ plutôt que l’autre le rend incompétent. Ainsi, « l’AMP faisant fonction d’aide-soignant, de moniteur-éducateur, d’éducateur spécialisé, d’animateur » a pour seul argument l’aspect économique. En ce qui concerne la formation au DEAMP, les organismes formateurs doivent étayer, soutenir cette noble profession. Il ne s’agit pas de former des pseudo aides-soignants

3 I. Ma formation 3 1. Stage de base 3 a/Economat 4 b/Comptabilité 5 c/ Droit du travail 5 2. Premier stage pratique 5 a/ La fonction éducative 5 b/ la fonction d’animation 6 c/ La fonction de formateur 6 d/ La fonction de gestion 7 e/ La communication avec les familles 8 3. Stage d’approfondissement 8 4. Deuxième stage pratique 10 a/ 1ère partie 10 b/ 2ème

formation par correspondance avec Educatel j’ai eu le privilège d’effectuer un stage au centre de rééducation les Iris. Ce centre est Dirigé par Marie Legal. Il se situe à trois endroits dans le département du Rhône: Lyon(Villeurbanne), Saint Priest, et Marcy l’étoile (lieu dans lequel j’ai effectué mon stage). La clinique des Iris, est un centre de rééducation. J’ai pu effectuer différentes activités au cours de ce stage très instructif et très passionnant. J’ai eu la chance de travailler au service

la concurrence entre structures. Des CREPS perdent des candidats au CAPEPS au bénéfice des IREPS (chance car rattachée à l’université, évolution de la représentation sociale.) ) ( 1940 ) ( Diversité et complémentarité (parler des milieux de recrutement) ) ( Le corps académisé ) ( Loi du 12/11/68, loi E. Faure IREPS > UEREPS (ministère J&S et ministère des univ.) 23/11/1970 : arrêté qui sanctionne un stage en situation pour les candidats au CAPEPS suivi d’un entretien. > une des 3 épreuves

d’admissibilité de la session 2011 du CAPEPS et du CAFEP s’inscrivait dans une actualité marquée par la transformation de la formation des enseignants et des concours de recrutement. Il se présentait sous la forme d’une assertion à l’égard de laquelle le/la candidat-e devait se positionner et conduisait à mettre en relation deux « blocs » dont il était nécessaire de clarifier la signification en introduction. Ne retenir que l’un d’entre eux ou donner la priorité à l’un par rapport à l’autre constituait une lecture

questions rattachées aux unités de formations 4, 5 et 6 se concentraient sur les dynamiques de groupe et les mécanismes institutionnels, les questions sociales et la législation liée à l’éducation spécialisée. Parmi les six questions de l’épreuve, le candidat devait répondre à quatre d’entre elles, dont au moins une dans chacune des disciplines représentées. Pour saisir les modalités de cette dernière et mesurer la dimension donnée à cette épreuve, une sélection de questions a été faite dans le tableau

Marie-Fanny DIPLOME D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR S E S S I O N 2015 DOMAINE DE COMPETENCES 3 TRAVAIL EN EQUIPE PLURI-PROFESSIONNELLE DOSSIER THEMATIQUE « La violence » INSTITUT D’ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE TRAVAIL SOCIAL Département Education Spécialisée 6, Rue Chanoine Rance Bourrey 06105 NICE Cedex 2 DEPARTEMENT « EDUCATION SPECIALISEE » FORMATION « MONITEUR-EDUCATEUR » DOSSIER THEMATIQUE DISPOSITIF Ce document vise à fournir