Evaluation Du Stage Par Le Candidat Educateur

page 52 4.3.2 - Sources d’information et de documentation page 53 4.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure page 54 4.3.4 - Degré d’autonomie et d’initiative page 55 4.3.5 - Evaluation de votre intervention page 57 4.3.6 - Compétences mises en œuvre page 58 7 - Tableau de synthèse des documents annexés page 59 8 - Glossaire page 112  Attestation sur l’honneur Je soussigné(e)

 Une brochure sur les  métiers est disponible sur le site du Ministère   www.diplomatie.gouv.fr  .    l’UCBN et le Ministère des affaires étrangères ont signé  une convention qui donne la possibilité aux étudiants de  postuler pour faire un stage à partir de la 3e année de  Licence + d’infos :  http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/ministere_817/emplois‐ stagesconcours_825/stagiaires_5440/presentation_22534.html    Le Ministère de l’Economie et des Finances intervient dans de nombreux domaines qui peuvent 

ENSEIGNANTS 767 L’évolution de la formation et du recrutement des enseignants Avant la rentrée 2010-2011 Niveau de recrutement : Bac+3 (ou Bac+4 pour l’agrégation) Formation initiale : cursus disciplinaire, auquel s’ajoutait pour de nombreux candidats une année de préparation aux concours au sein des IUFM. Depuis la rentrée 2010-2011 Niveau de recrutement : Bac+5 pour tous les concours Formation initiale : masters disciplinaires dispensés par les unités de formation et de recherche (UFR) des universités

personnel Sommaire INTRODUCTION     Préambule : philosophie et objectifs de la pédagogie Pro-Act Qu’est-ce qu’un Pro-Act ? Un Pro-Act ce n’est PAS… Principes pédagogiques Responsabilité individuelle et collective Anticipation Liberté Auto-évaluation Pérennité 3 5 6 7 7 7 8 9 9 UNE GAMME POUR APPRENDRE ET ENTREPRENDRE        Pro-Act Art Pro-Act Entrepreneur Pro-Act Entreprise Pro-Act Info-Com Pro-Act Management Associatif (engagement sur 2 ans) Pro-Act Sport Pro-Act Terre 11 12

cours et de séminaires II STAGES EN MUSÉOLOGIE 2.1 Qu’est-ce un stage (définition)? 2.2 Objectifs des stages 2.3 Les trois stages du programme de muséologie 2.3.1 Stage I : Conception Description générale Objectifs Nature et catégories du projet Fonctionnement Évaluation 2.3.2 Stage II: Réalisation Description générale Objectifs Fonctionnement Évaluation 2.3.3 Stage III: Évaluation Description générale Objectifs Fonctionnement Évaluation 5 5 5 6 6 6 7 7 8 8 8 9 10 10 10 10 1 1 2 3 3 3 4 ii III POLITIQUE

envoyé par le Comité national de l’enseignement catholique aux professeurs, premiers acteurs de la mission d’enseignement et d’éducation de l’école. Il est, par ailleurs, un moyen de formation : ceux qui sont déjà en fonction comme ceux qui sont candidats à un poste dans un établissement doivent connaître le projet pour lequel ils sont appelés à s’engager, et en même temps se sentir accueillis et attendus. 1. Mijo Beccaria, « Éduquer, le bonheur de faire grandir », Documents Épiscopat, publié sous

..........................................................................199 4. De trop nombreux échecs ............................................................................................................................199 IV. QUELS ÉDUCATEURS POUR DEMAIN ? ........................................................................................201 A. UNE ÉVOLUTION DU RECRUTEMENT PROBLÉMATIQUE........................................................201 1. Un recrutement massif faisant

pour objet de protéger les enfants dont la santé, la sécurité, la moralité sont en danger, ou dont les conditions d’éducation sont gravement compromises. Il s’agit d’aider et conseiller les familles dans leur rôle éducatif. Forme : Après une évaluation sociale rigoureuse, conduite par le service départemental d’action sociale, il s’ensuit une : Décision du Président du Conseil Général, déléguée éventuellement au Responsable du service de l’ASE. Forme : Une demande motivée est adressée aux autorités

........................................................................90 3 TITRE IV - STATUT DES EDUCATEURS DE FOOTBALL .................................................................................. 91 Chapitre 1 - Dispositions communes à tous les éducateurs ...............................................................91 Chapitre 2 - Dispositions particulières aux éducateurs des clubs autorisés à utiliser des joueurs professionnels ................................................

dépenses d’avenir qui s’inscrivent au coeur du développement régional. Alain Le Vern Président de Région Haute-Normandie 2010-2011 l APRÈS LE BAC, CHOISIR SES ÉTUDES SUPÉRIEURES 1 http://apreslebac.ac-rouen.fr GUIDE à l’usage du (de la) CANDIDAT(E) pour les admissions POST-BAC Ouverture de l’espace information du portail le 2 décembre 2010 Il vous est fortement conseillé de consulter le portail pour vous familiariser avec le contenu des formations et la procédure. Année 2010 - 2011