En Quoi Ulysse Apparait Il Comme Un Héros épique

PORTANT SUR UN EPISODE (8 POINTS) •Vous étudierez l’épisode de la tempête (chant V, vers 282-392), en mettant en évidence la valeur de cette aventure dans le parcours d’Ulysse. •Quel sens donnez-vous à l’étape d’Ulysse chez les Phéaciens ? •En quoi le pays des Phéaciens est-il une utopie ? Quel est l’intérêt du récit des amours d’Aphrodite et Arès par Démodocos ? •Quel est l’intérêt de l’épisode du Cyclope ? Comment expliquez-vous la fascination exercée depuis l'Antiquité par l'épisode d'Ulysse

Observez en particulier les thèmes et la forme (poème, procédés…) • En quoi le registre est-il épique ? Dans quels passages en particulier ? (Rappelez quelles sont les trois grandes parties du poème avant de noter les passages les plus épiques) • Quels éléments rendent cette épopée particulièrement originale ? relèvent aussi dans le texte du roman d’aventure et du conte ? En quoi l’Odyssée relève-t-elle du genre et du registre épique ? [Question sur un mot clef ! rechercher les caractéristiques de

UN EPISODE (8 POINTS) • Vous étudierez l’épisode de la tempête (chant V, vers 282-392), en mettant en évidence la valeur de cette aventure dans le parcours d’Ulysse. (manuel Bréal) • Quel sens donnez-vous à l’étape d’Ulysse chez les Phéaciens ? • En quoi le pays des Phéaciens est-il une utopie ? (Profil Hatier, Programme en un seul volume) • Quel est l’intérêt du récit des amours d’Aphrodite et Arès par Démodocos ? • Quel est l’intérêt de l’épisode du Cyclope ? • Comment expliquez-vous la fascination

sur scène ? • Quelle est la fonction du chien de Hamm ? • Quel est le rôle des histoires dans Fin de partie ? • Quel rôle le « roman de Hamm » joue-t-il dans la pièce ? • Y a-t-il un dénouement dans la pièce de Beckett //Fin de partie// ? • En quoi le dernier monologue de Hamm constitue-t-il une fin ambiguë ? • Quelles sont les fonctions des monologues dans la pièce ? **Questions portant sur les personnages** • Quelles significations suggèrent les noms des personnages de //Fin de partie//

Bilan. Objectifs de la Séquence : Outils de la langue : - la subordonnée relative/ Les subordonnées. - Lʼépithète homérique. Objectifs de Lecture : - Apprendre la lecture cursive en classe (lʼOdyssée), seul (LʼEnéide). - Comparer deux héros. - Identifier le genre épique. Objectifs dʼécriture : - savoir structurer une étude de texte. - réécrire une aventure de lʼOdyssée. - Ecriture scénaristique Objectifs en vocabulaire/Lexique : - lexique de lʼépopée - vocabulaire du sacrifice. Séquence 3 : L’Odyssée

contenu ? Héros éponyme : -Héros qui donne le prénom à l’épopée. Odusseus en Grec qui donne Ulixes en latin pour enfin donner Ulysse en français. La force du nom : Ulysse dissimule son prénom : - Au cyclope aveuglé pour ce moqué. Csq : malédiction d’Ulysse par Poséidon car il s’est moquer de son fils ( le cyclope). Ulysse déclare son prénom chez les Phéaciens « Je suis Ulysse, fils de Laërte » Il est connu des mortels mais aussi des êtres divins. Ulysse, héros : -Ulysse est le pivot

de vingt ans » 114 – Extrait 5 : « Ulysse arma le grand arc » 117 2 Lire l’image : vase grec représentant Ulysse et les Sirènes 119 Prolongements Activités de lecture (les femmes dans l’Odyssée), suggestions de lecture, activités de vocabulaire, activités d’oral 121 Outils Pour lire et écrire un récit d’aventures d’Ulysse 125 Lecture bilan : évaluation Homère, Odyssée, « Et il pleura en tenant son épouse » 126 Écriture Écrire un récit dont Ulysse est le héros 12799 Lire l’image 1. a) Qu’est-ce qu’un

descente aux Enfers d’Ulysse est une condition donnée par Circé pour le laisser partir, c’est une sorte de «mission». Dans l'antiquité, la plupart des poèmes épiques à tendance mythique décrivaient les Enfers, séjour gréco-romain des morts. Bien qu’il ne soit un passage obligé que pour les âmes des défunts, les vivants, artistes ou héros, pouvaient y accéder à la condition d'en connaître le rite d’entrée, afin de communiquer avec les ombres des personnalités célèbres ou leurs parents. Ils cherchaient

groupe : présentation orale d’un commentaire ou d’un exposé (25%) Examen final : 50% Ecrit individuel en 4 heures : commentaire composé ou dissertation entièrement rédigée Qu’est-ce que la littérature comparée ? Le qualificatif comparé apparait dans les sciences au 19e siècle. Au 19e c’est le début de la première mondialisation avec le déploiement colonial de l’Europe occidentale et jusque dans les années 1830 les états étaient restée enfermée les unes dans les autres, au 19e elles

renforcent l'idée d'hostilité: « stérile » «  sans moissons ». L'ile apparaît comme un espoir de retrouver le monde des hommes, mais aussi comme un espace d'aventure au delà du cap Malée. La terre représente la promesse de retour. Les escales représentent des pauses narratives, des transitions dans le récit, dans le voyage d'Ulysse (Les Lestrygons, Circé...) 2. L'hospitalité, une des valeurs du monde civilisé. L'étranger est vu comme un Dieu métamorphosé sous la protection de Zeus qui met au défi