En Quoi Le Voyage De Candide Est Il Initiatique

faire des choix… » (Accompagnement des programmes de 5e et 4e). Démarche Plusieurs démarches peuvent être envisagées pour la lecture et l’étude d’une œuvre intégrale, compte tenu principalement du genre de l’œuvre, de sa longueur et de sa densité. Quoi qu’il en soit, on n’oublie pas que l’objectif majeur de cette activité est toujours la compréhension globale de l’œuvre : la lecture d’une œuvre intégrale, c’est « une analyse de l’œuvre considérée comme un “tout de signification” » (« Les activités

fondateur du genre ? 20 c) Originalité anti-utopique chez STAPLEDON 22 E. la contre-utopie « étouffante » 22 F. Antériorité ou similarité : la pensée anti-bureaucratique anarchiste 22 G. Autre similarité anti-utopique : les récits critiques de voyages dans les « pays de l’avenir radieux » 23 H. Quelques exemples significatifs de contre-utopies aux XIX, XX et XXI° siècles... 25 1. Avant 1900 : contre-utopies du XIX° siècle : 25 2. Au tournant du XXème siècle : de 1900 à 1917 : 35 3. De 1917

problématique) : méthodes) : BO 5e actuel : « L’Europe à la découverte du L’objectif est de montrer comment et pourquoi la découverte de nouveaux monde (3 à 4 heures) mondes a été rendue possible et comment la découverte a entraîné la colonisation Les grands voyages de découverte terrestres et l’exploitation, premier temps de la domination européenne sur le monde. et maritimes sont analysés à partir d’une Une étude sur Marco Polo permet de faire le lien avec le Moyen Âge et de carte. La destruction des civilisations

sidéral » de certains intranets, la limite entre le pire et le meilleur est parfois extrêmement étroite. Un équilibre en tout cas périlleux sur lequel doit veiller, chaque jour, le communicant interne. 2 © Groupe Eyrolles INTRODUCTION Quoi qu’il en soit, en moins de dix ans, la com’ interne a opéré une formidable mutation, revu ses fondements, redessiné ses usages, redéfini ses contours et ses outils, et elle a désormais acquis ses lettres de noblesse et sa légitimité. Et tous les spécialistes

poche un pistolet dont il pointa vers Saunière le long canon à silencieux. D'une voix étrange à l'accent difficilement identifiable, il lança : — Vous n'auriez pas dû courir. Et maintenant, dites-moi où elle est. — Je vous répète que je ne vois pas de quoi vous parlez ! répliqua le vieil homme agenouillé sans défense sur le parquet. — Vous mentez ! L'autre le fixait, complètement immobile, comme si toute sa vie s'était concentrée dans son regard spectral. –2– — Vous et vos frères avez usurpé un

loin, il met l’accent sur l’impossibilité du retour en Afrique et l’alternative qui en découle, c’est-à-dire l’ancrage dans le sol du Nouveau Monde: D’abord, la traite, comme arrachement à la matrice originelle. Le voyage qui a greffé en nous ce lancinement d’Afrique contre quoi nous devons paradoxalement lutter aujourd’hui afin simplement de nous ancrer dans notre dû sol. La terre-mère est aussi pour nous la terre inaccessible.8 Cette “situation bloquée” est justement bien illustrée dans

présentation de deux ou trois minutes. Ils devront ainsi être capables de présenter, en deux ou trois Dossier 1 9 minutes maximum, l’exemple choisi. Ils devront commencer par dire en quoi consiste cet exemple et s’appuieront, pour ce faire, à la fois sur l’image et sur le texte qui l’accompagne. Ensuite, ils diront en quoi, à leur avis, cet exemple illustre la notion. Puisqu’il s’agit, en ce cas précis, du premier cours, on pourra éventuellement les aider en commençant par un travail de groupe. On leur

Ils devront ainsi être capables de présenter, en deux ou trois © Éditions Belin, 2012 DoSSIER 1 9 minutes maximum, l’exemple choisi. Ils devront commencer par dire en quoi consiste cet exemple et s’appuieront, pour ce faire, à la fois sur l’image et sur le texte qui l’accompagne. Ensuite, ils diront en quoi, à leur avis, cet exemple illustre la notion. Puisqu’il s’agit, en ce cas précis, du premier cours, on pourra éventuellement les aider en commençant par un travail de groupe. on leur

Ils devront ainsi être capables de présenter, en deux ou trois © Éditions Belin, 2012 DoSSIER 1 9 minutes maximum, l’exemple choisi. Ils devront commencer par dire en quoi consiste cet exemple et s’appuieront, pour ce faire, à la fois sur l’image et sur le texte qui l’accompagne. Ensuite, ils diront en quoi, à leur avis, cet exemple illustre la notion. Puisqu’il s’agit, en ce cas précis, du premier cours, on pourra éventuellement les aider en commençant par un travail de groupe. on leur

mérite de montrer l’ancienneté et l’universalité des pratiques de coaching : comment aider le pilote (autrefois le cocher) à remplir sa tâche délicate de direction, délicate car il faut conserver l’équilibre dans le mouvement et les turbulences du voyage de la vie. 4.1. Phaéton Dans la mythologie grecque, Phaéton est le fils d’Hélios (le Soleil) et de la nymphe Clyméné. Sa naissance ayant été mise en doute, il en appela au Soleil qui, pour lui prouver sa paternité, jura de lui accorder ce qu’il