Eloge De La Lecture

 autres,  Mélusine  remise  à  sa  place  pour  avoir  médit  de  MdG,   scandale  de  Mme  d’Houdancourt,  mariage  de  Mlle  d’Harcourt.     12.  SA  FILLE,  9  février   Ê Emotion  à  la  lecture  des  lettres.  Suit  son  trajet  sur  la  carte.  Besoin  de  solitude  et  pleure  encore.   Conseils  pour  sa  santé.  Suite  de  la  gazette  de  la  lettre  du  6/02.   Ê (le  soir)

* (L.A 1) Voltaire. De l’horrible danger de la lecture. (Résumé produit par Matteo P.) Ce travail est une prise de notes. Il est suivi dans une deuxième partie de plans de lectures analytiques empruntés à différents sites. L’introduction est à compléter avec l’exposé à venir (Maeva et Gabril) Le plan de l’introduction : Le siècle L’auteur L’oeuvre au sens large L’oeuvre à étudier La problématique ( ou la question) Le plan Éléments réunis en cours (à compléter) L’écrivain écrit sous son pseudonyme

Séquence : la peste comme métaphore littéraire Durée : 25 heures réparties en 3 unités (voir ci-dessous) Supports : ← lecture d’œuvre intégrale : La Peste de Camus ← groupement de textes : « la peste » de Desnos + « les animaux malades de la peste » de La Fontaine (Nathan p 203 :ex n°5) + « Yseult donnée aux lépreux » dans Tristan et Yseult de Béroul + article « peste » de l’Encyclopédie Universalis + deux tableaux ( C Gros et N Poussin) ← film : « le hussard sur le toit »

ÉLOGE ET BLÂME Séquence initiale en Seconde Objectif faire le point sur les notions de discours et de genres acquises en Troisième, aborder la notion de registre laudatif / satirique, poser quelques jalons d'histoire littéraire et de lectures. Corpus: 1-La Princesse de Clèves, le portrait initial: rencontre avec le prince de Clèves 2-A Madame de Montespan, La Fontaine: Ouverture du Livre 7 des Fables. 3-Dom Juan, acte V scène 2 Eloge de l'hypocrisie 4-Tartuffe Acte 1 scène 1 présentation

Lecture analytique Sonnet à Caliste, Malherbe I – Éloge de la femme, de la beauté II – Éloge de l'écriture Éloge de la femme, de la beauté - « il n'est rien d'aussi beau » → excellent, supérieur (comparaison grammaticale) - il démontre par le contraire avec la négation, la retenue - La rime est « belle », la césure est « beau » - première affirmation pour ouvrir le texte - « grâces et appâts » → conclusion de sa beauté. Sa description entre vers 1 et 12 - rimes embrassées - 3 échos

contenu. Vous saurez alors que la substance qu'il contient est d'une bien autre valeur que ce qu'en promettait la boîte. Argumentation sérieuse et rigoureuse : tire les conséquences de ce qui précède Donne des conseils au lecteur pour sa méthode de lecture, pour la manière d'aborder son œuvre reprise du thème précédent : contraste extérieur:intérieurConnecteurs logiques qui introduisent une conséquence : malgré la fantaisie de certains passages on trouve une structure logique. La raison est respectée

Français – Méthode pour l’oral et pour l’écrit Problématique, projet de lecture... Comment procéder ? La problématisation : une étape cruciale dans les différentes épreuves du Bac Problématiser une question à l’oral, un texte ou un sujet de dissertation à l’écrit, revient à se demander quels problèmes soulève explicitement ou implicitement la question posée, le texte étudié ou le sujet de dissertation à traiter (autrement dit, quelle en est la problématique) : c'est s'expliquer à soi-même le sens

|Lecture Analytique N°1 : | |DOM JUAN Acte I scène 1 | |(Du début […] « donner quelques lumières ») | Problématique : En quoi cet incipit est-il original ?

de l’œuvre. Dans ce récit d’un banquet, rapporté par Apollodore, auquel vont prendre part plusieurs grands noms de la Grèce antique tels que Socrate ou Aristophane, nous sommes les témoins d’une tache plus que délicate. Cette tache consiste en un éloge à Eros, dieu de l’amour, dans un premier temps, puis en une recherche de ce qu’est l’amour, une tentative de définition de l’amour et du désir. Chaque convive, guidé par ses propres désirs, fera partager aux autres ses conceptions sur le sujet. Au

intellectuel par lequel les philosophes de l’époque ont conjugué leurs efforts pour combattre l’obscurantisme grâce à la connaissance rationnelle et défendre les libertés notamment la liberté d’expression. Ce texte de Voltaire, « De l’horrible danger de la lecture » s’inscrit totalement dans ce combat. Voltaire a écrit ici un pamphlet, qui lui permet à la fois de critiquer la société de son époque et de faire passer ses idées qui rejoignent celles des philosophes des Lumières. Il est très intéressant de se