Eloge De La Lecture

Géronte, Isabelle III, 5-6 : Clindor, Lise IV, 1 : monologue d’Isabelle IV, 7 : monologue de Clindor, en prison (cf. contrôle de lecture) V, 4 : Clindor, Rosine V, 6 : éloge du théâtre par Alcandre Etude des genres et des registres : Les genres : la notion de tragi-comédie Les registres : comique, pathétique, lyrique, etc. (cf. extraits étudiés) Questionnaire de lecture I. Les personnages Qui sont : Alcandre, Pridamant, Matamore, Clindor, Adraste, Géronte, Isabelle, Lise ? II. Le genre : une

Vénus noire, rencontrée à Paris en 1842. A travers l’animalisation (métaphore animale) du serpent qui danse, Baudelaire sublime Jeanne. Nous verrons dans un premier temps que ce poème est une éloge de la femme aimée, puis nous montrerons qu’il célèbre l’union amoureuse entre l’homme et la femme. I. Eloge de la femme aimée A. une déclaration d'amour 1. L'énonciation Ce poème autobiographique, de deux strophes de quatre vers avec une alternance d’octosyllabes et de rimes croisées imite

|Activités & prolongements |Autres possibilités de séquence | | | | | |(exercices, devoirs, lecture) | | |Brève séquence de présentation |présentation par binôme : chacun |prise de contact |septembre |prise d’information |

cadre enchanteur dans les deux quatrains soulignent l’apparition de la femme aimée, divinisée ici. Cette « nouvelle aurore » est une déesse et sa beauté éclipse celle de la naissance du jour. Thème de La Belle Matineuse CF. textes échos de la lecture analytique. Charles Baudelaire « Un hémisphère dans une chevelure » in Le Spleen de Paris, 1869. A la manière d’un blason aborde la chevelure de Jeanne Duval. Caractéristiques : toison brune, épaisse, sensuelle, soyeuse (métaphores).

 Lectures d'entrée en Première FRANÇAIS Année 2013-2014 Lire les oeuvres suivantes et répondez aux questions. Le Rouge et le Noir, Stendhal (1ères S, SES et L) Retracez avec précision, en vous reportant précisément à l’œuvre, l’évolution de Julien Sorel. La petite fille de M. Linh, Philippe Claudel (1ère ST2S) Quelle vision de l’exil ce roman donne-t-il ? Supplément au Voyage de Bougainville, Diderot (1ère S, ES, et L) En quoi le dialogue apparaît-il comme une forme

Problématique : Comment Anatole France rend-t-il ses lettres de noblesse à la marionnette à l’occasion de sa chronique ? En quoi ce texte est un éloge ? Dans un premier temps nous verrons comment il rappelle au lecteur le caractère sacré de la marionnette puis en deuxième temps nous pourrons nous demander en quoi elles surpassent les acteurs. (ATTENTION la lecture commence à « en attendant » début du quatrième paragraphe). I. Comment il rappelle au lecteur le caractère sacré de la marionnette 

le blâme des portugais. Enfin, nous parlerons du réquisitoire de Montaigne. Le plan de lecture montre une comparaison entre le monde européen et le nouveau monde, dans ce texte, les indiens faces aux portugais. Montaigne déplace le problème de l’ethnocentrisme : le regard part des Barbares vers les européens I – L’éloge des indiens En première partie, nous allons montrer que Montaigne fait un éloge des indiens, du nouveau monde. 1) Justification de leur anthropophagie - Description

compassion avec Des Grieux face à cette fatalité, cette amour ce traduit par ces gestes de tendresse "embrassé mille fois", hyperbole, lexique pathétique La mort de Marie: Ronsard > poète officiel du roi Henri III, 1574 reçoit une commande pour éloge funèbre. I) Comparaison de la femme et de la rose: -2 première strophe: la rose, 2 dernière strophe: la femme -Vocabulaire mélioratif, hyperbole -Beauté visuelle et beauté olfactive (correspondance de la femme dans la rose) II) Poème élégiaque:

| | |Ecrire, publier, lire ( Molière et l’affaire Tartuffe ) | | |L’éloge et le blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots) | | | |

LECTURE  ANALYTIQUE  - MONTAIGNE (1533-1592),  Essais, « Les Cannibales » (extraits du tome I, chp XXXI) (1580)   I / Une remise en cause des préjugés ethnocentriques    - l’extrait commence par une assertion, puis énoncé de la thèse (= déf° de l’ethnocentrisme) (l 1) - « je trouve »  M s’implique ; avis personnel ; « nous » = européens / civilisés ; face à « ils » (les « sauvages ») - arg° directe : M expose directement ses idées (ex  ll 2-‘ : dvpt de la thèse), args (ll 4) et exs (not