Electre Tragedie Moderne

diplomatiques, à l'international. Au XVIIIe siècle, le rayonnement de la France a valu à la langue française son statut de langue officielle dans les cours européennes, rôle qu'elle conserve encore d'une certaine façon sous l'angle de la diplomatie moderne. La langue française est l'une des six langues officielles reconnues par les Nations-Unies, avec l'anglais, le russe, le chinois, l'arabe et l'espagnol. Elle est aussi la langue officielle du droit et de l'administration, depuis l'édit de Villers-Cotterêts

justice-valeur à la justice-institution,relative, plurivoque, - donc contestable, contestée et source de conflits : « la justice est sujette à dispute » (Laf 103). L’intérêt du programme, qui réunit par ailleurs desœuvres aussi disparates que 1-une tragédie grecque sur le passage d’un système vindicatif, forme 1ère, mais imparfaite, d’une justice à la fois divine, sociale et politique, mais aussi passionnelle, sanglante, et finalement aporétique, dans la logique épique de l’exercice de la loi du talion

frère du roi. En 1658, la troupe débute devant la Cour. Le bon accueil fait à ses premières comédies lui permet d'obtenir de partager la salle du Palais-Royal avec les comédiens-italiens. Molière, qui s’estime un temps doué pour la tragédie, y interprète des tragédies de Corneille, sans 9   succès. La gloire survient cependant dès 1659 avec le succès triomphal des Précieuses ridicules : pour la première fois, Molière fait éditer son texte (pour couper court à des éditions pirates). 1.2. Un auteur-acteur

pairs. Ce succès, il le dut à ses talents d'acteur comique, à sa qualité d'animateur de troupe mais aussi, bien sûr, à son génie d'auteur. En tant qu'auteur, Molière parvient à hisser la comédie, alors considérée comme un art mineur, au rang de la tragédie. Il réussit à réaliser la synthèse de plusieurs genres tels que la farce, la comédie italienne ou la comédie d’intrigues. Observateur attentif des mœurs de son temps, il sait en dégager une image tantôt ironique tantôt attendrie. Et Molière n'hésite

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE, Secrétariat général Direction générale des ressources humaines AGREGATION LETTRES MODERNES Concours externe Rapport sur la session 2011 présenté par Monsieur Georges ZARAGOZA Professeur de littérature comparée, Président du Jury CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE   1   Sommaire : Composition du jury 2011 Observations générales par le Président du Jury Epreuves écrites : Première composition française Deuxième composition française

(3e), roman réaliste (5e) ....................................................................................................................................................... 47 7. Genres dramatiques (théâtre) T Fiche 25T : comédie et tragédie classiques (4e) .................................................................................................................................................................... 49 8. Genres poétiques P Fiche 26P : poème ludique (1re)

....................................................................6 La passion ....................................................................7 Le sentiment.................................................................7 D’un moraliste moderne aux penseurs anciens .............8 Ce que sages et philosophes nous disent des émotions ...................................................................... 10 L’émotion dramatique ...............................................11 L’émotion

le nouveau statut des femmes des grandes villes, soumises à une certaine uniformisation des sexes due au travail et à l’urbanisation. Dans Le Peintre de la vie moderne il remarque la différence des sexes brutalement modifiés par l’industrialisation, le travail des femmes et l’émergence des féminismes et fait l’apologie d’une beauté moderne urbaine : maquillage, artifice, mode, etc. Dans ses observations, on peut déchiffrer l’angoisse du poète, son impuissance masculine face à la massification du corps

intitulé misère de la Kabylie dans lequel il met en avant l’abandon des populations frappées par la famine, l’incurie de l’administration coloniale, le scandale de la répartition des 30 31 Ibid, p.14 DANIEL Jean et CALMETTES Joël, Albert Camus La tragédie du bonheur, Documentaire, Chiloé Production, s.l., 2009, une bobine : 55 min, film couleur, film 35mm 19 financements publics32. Grâce à cette affaire il a mit en lumière les difficultés de ce peuple à vivre dans la dignité et l’injustice

théâtre et l’utilisation du registre. Dans ce contexte, il nous a semblé opportun de concevoir une nouvelle collection d’œuvres classiques, Bibliolycée, qui puisse à la fois : – motiver les élèves en leur offrant une nouvelle présentation du texte, moderne et aérée, qui facilite la lecture de l’œuvre grâce à des notes claires et quelques repères fondamentaux ; – vous aider à mettre en œuvre les programmes et à préparer les élèves aux travaux d’écriture. Cette double perspective a présidé aux choix suivants