Education Scolaire

performance des élèves baisse et les inégalités scolaires et socio-économiques se creusent. L’école française tend à favoriser une petite élite d’élèves. Les contextes d’apprentissage des établissements sont de plus en plus différenciés au plan scolaire et social. D’après Georges Felouzis, le décalage se fait donc grandissant entre les missions d’égalité des chances et de promotion sociale d’une part et la réalité d’un système scolaire ségrégatif et reproductif d’autre part.

Pédagogie 1. Enseignement= Art, action de transmettre des connaissances à un élève Éducation = Processus qui met en œuvre des moyens propres à assurer la formation et le développement d'un être humain Pédagogie = Science de l'éducation. Élabore une réflexion critique et met en œuvre des concepts et des moyens susceptibles d'améliorer l'éducation et l'enseignement. Science de l'éducation = Ensemble de discipline ( histoire, sociologie et philosophie de l'éducation )qui étudient le phénomène éducationnel

enseignants vont appliquer cette dernière loi. Quel programme politique et social Jules Ferry tente-t-il d'imposer par la réforme de l'école ? Cependant, si ce dernier cherche à établir une Education nationale laïque, son dessein final n'est autre que de former de bons citoyens. La mise en place d'une Education nationale qui n'est pas basée sur la connaissance dogmatique... 1. L'exclusion de tous les dogmes possibles. « La loi du 28 mars […] met en dehors du programme obligatoire l'enseignement

réalisés par l’étudiant compléteront cette petite présentation. Merci) Ce cours est intitulé « Andragogie » ou « Education des adultes » ou encore « Formation des adultes ». Il prépare l’étudiant à cerner la définition du concept et de la réalité de ‘l’andragogie’ et des domaines de l’éducation auxquels il est lié. Il l’aide aussi à identifier les grands courants de pensée en éducation et en formation des adultes et situe les courants spécifiques à l'andragogie tout en faisant ressortir les courants

actuels ainsi que de projet en associant l’observation, l’expérimentation et la simulation. L’usage des Technologies innovantes est intensif. Matières Philosophie Mathématiques Physique chimie Français Histoire géographie Langues vivantes 1 et 2 Education physique et sportive Accompagnement personnalisé Enseignements technologiques transversaux Enseignement technologique en langue vivante 1 Enseignement spécifique (AC ou ITEC) Heures de vie de classe (annuelles) 1ère 4 heures 3 heures 3 heures

QUE SAIS-JE ? La sanction en éducation EIRICK PRAIRAT Institut Universitaire de France Professeur de sciences de l'éducation à l'université Nancy 2 Cinquième  édition mise à jour 17e mille   Introduction Le monde des éducateurs est resté étrangement silencieux ces trente dernières années sur la question de la sanction. Désorienté, désemparé, comme si le rappel à la loi ne pouvait se faire que sur le mode de l’incantation. Comment en effet punir quand les principes qui sous-tendent une pratique

Chevènement (1984-1986) 1. La paix scolaire entre le privé et le public 2. Une politique quasi-tertio-républicaine : un retour aux sources 3. Défi économique et système scolaire C. Ajustements dans la politique éducative à partir de 1986 1. Sous la cohabitation (1986-1991) 2. La réaffirmation du principe de laïcité à l’école 3. Les « nouveaux lycéens » : entre promotion sociale et crise de l’enseignement Bibliographie : Antoine Prost, Education, société et politique. Une histoire

des fins d'enseignement et d'apprentissage. 2- Contexte et justification Au cours du XXe siècle, l'école a tenté de s'approprier les médias et les dispositifs techniques, avec plus ou moins de volonté et plus ou moins de moyens : radio scolaire , télévision scolaire, l’ informatique ,le magnétoscope,. Nous estimons aujourd’hui que "l’École ne peut rester à l’écart de ces évolutions, sous peine de faire apparaitre des handicapés de la société de l’information Il s'agit de lutter contre la fracture

.............. Le : ____ / ____ / 10 N° G2i : N° APOGEE : 49 boulevard de Châteaudun 80044 AMIENS cedex 1 Scolarité : 03 22 53 59 83 Fax : 03 22 53 59 77 e-mail : scolarite@amiens.iufm.fr www.amiens.iufm.fr DOSSIER DE CANDIDATURE MASTER 2 Education et Formation année universitaire 2010-2011 1. ETAT CIVIL N° de Sécurité Sociale : /__/ /__/__/ /__/__/ /__/__/ /__/__/__/ /__/__/__/ NOM : .......................................................................... Prénom : .................

d'aptitudes à l'enseignement qu'elle délivre. Suite à l'évaluation effectuée par la Conférence suisse des chefs de l'instruction publique (année scolaire 2003/2004), la HEP-VS, qui a toujours intégré dans sa structure les dispositions des accords de Bologne, délivre à tous ses diplômés le titre de « Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education ». Cette appellation « eurocompatible » ouvre aux diplômés des perspectives tout à fait nouvelles du point de vue de la mobilité de l'emploi et des