Éducation à l'environnement et au développement durable

Introduction développement durable I - problèmes des économies intensives en ressources Malthus, essai sur la population (1798) Rapport Meadows, 1972, par le club de Rome : interactions entre la population mondiale, l'industrialisation, la production de denrées alimentaires, la pollution et l'épuisement des ressources. Nombre d'années (y) avant l'épuisement des ressources : y = ( log (1 + c x R/C )) / log (1 + c) - 1 avec R montant des réserves, C la consommation annuelle. Courbe

Disciplines et domaines généraux de formation Disciplines Langue maternelle Langue seconde Mathématique Science et technologie Géographie Histoire et éducation à la citoyenneté Éducation économique Art dramatique Arts plastiques Danse Musique Éducation physique et à la santé Développement personnel Univers social Domaines généraux de formation Santé et bien-être Orientation et entrepreneuriat Environnement et consommation Médias

NTIC : NOUVELLES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION des outils au service du développement durable croissance annuel des déchets issus des équipements électroniques varie de 3à5% > On a connu les messagers à cheval et les pigeons voyageurs pour porter la bonne nouvelle, puis le télégraphe, le vélo, le train, le bateau et l’avion pour acheminer des missives. Aujourd’hui, le courrier emprunte la voie électronique, via la fibre optique et les câbles téléphoniques

Situation économique et commerciale II.1.3 Situation sociale et emploi II.1.4 Situation environnementale II.1.5 Le pays dans le contexte international Analyse de la réduction de la pauvreté Stratégie de développement du pays bénéficiaire Analyse de la viabilité des politiques actuelles et des défis à moyen terme VUE D’ENSEMBLE DE LA COOPERATION PASSEE ET PRESENTE DE LA CE, COMPLEMENTARITE ET COHERENCE III.1.1 III.1.2 III.1.3 III.1.4 III.1.5 Vue d’ensemble de la coopération passée et présente de la

transfrontalières 3-la défense et l'armée:les premières générations a vivre sans guerre depuis 1945, un citoyen française doit s engager lui même. On est encore dans la guerre froide, un bloc communiste et un bloc capitaliste, la France possède 350 armes nucléaires appelé force dissuasion. 2001 avec les attentats , on montré qu'existait des menaces infra-étatique, la menace militaire classique est en voie d extinction. Mutation à la fois humaine, avec une nouvelle carte militaire(bassin consommation)

culture commune à tous - Tester ses aptitudes et ses goûts En première : -Bloc important d’enseignements communs : 60 % - Enseignements spécifiques : 30 % En terminale : - Spécialisation renforcée dans la perspective d’études supérieures - Enseignements spécifiques : 70 % Les enseignements communs • En première: 60% Français Histoire-géographie Langues vivantes 1 et 2 Education physique et sportive Education civique et sociale • En terminale: 30% Langues vivantes 1 et 2 Education physique et sportive

>Du 16 juillet à fin septembre 2007 : première phase consacrée au dialogue et à l’élaboration des propositions au sein des groupes Les 6 groupes de travail étaient composés de 40 membres répartis en 5 collèges qui avaient pour vocation de représenter les acteurs du développement durable : l’État, les collectivités locales, les ONG, les employeurs et les salariés. Les groupes de travail étaient présidés par des personnalités indépendantes qualifiées, à la compétence reconnue de tous. Ils

...... 7 3.2. La situation économique et commerciale .......................................................... 8 3.3. La situation sociale .......................................................................................... 10 3.4. L'environnement.............................................................................................. 12 4. APERÇU DE LA COOPÉRATION COMMUNAUTAIRE ANTÉRIEURE ET ACTUELLE, DE LA COORDINATION ET DE LA COHÉRENCE ..................... 14 4.1. Aperçu

liée à d’autres facteurs (politiques, sociaux, culturels). La question se pose du rôle de l’Etat dans ce processus de croissance. Par ailleurs, la croissance est le phénomène économique qui peut aussi engendrer des dégâts environnementaux plus ou moins visibles (pollution, raréfaction ressources naturelles, modification du climat) Une prise de conscience des effets négatifs d’une production trop intensive et respectueuse de l’environnement se généralise. Mis en place de mesures destinaient à assurer

Un développement illégal et déséquilibré à toutes les échelles I) Premier constat : des pays riches, des pays pauvres A) Comment mesuré les inégalités On utilise généralement le PNB/habitant ou PIB/habitant. Pour être plus précis on utilise le IDH (indice de développement humain) pour calculer en l’espérance de vie, le taux d'alphabétisation et le PIB/habitants. IDH permet de mettre en avant : la Norvège qui a l'IDH le plus fort et le Niger avec l'IDH le plus faible. Il existe également un indice