Ecrir Une Lettre

* Bien ** Très bien *** Excellent Mon Classeur de Français http://mapage.noos.fr/monclasseurdefrancais/ Mon Classeur de Français – enseignant La page réservée aux professeurs http://mapage.noos.fr/monclasseurdefrancais/page4.html Lettres à Courbet Le journal d'information des professeurs de français du collège Gustave Courbet de Pierrefitte-sur-Seine http://mapage.noos.fr/monclasseurdefrancais/page26.html la liste prof-fr ← http://listes.educnet.education.fr/wws/info/profs-fr

Maîtrise de la langue Classe de CP Ecole de Cavani sud 1, Mamoudzou Année scolaire : 2009-2010 SOMMAIRE Introduction 3 I. Les fondements de ma démarche 6 1) Le choix de la correspondance scolaire 6 a. La lettre, un écrit fonctionnel 6 b. Impliquer les élèves 7 c. Ecrire pour se construire et s’ouvrir aux autres 8 2) Considérations matérielles 9 II. La mise en œuvre du dispositif 10 1) Présentation du projet aux élèves 10 a. Déroulement 10 b. Le rôle du maître 11

vue en respectant les règles de la communication. - Réciter des textes en prose ou des poèmes (une dizaine), en les interprétant par l’intonation. Lecture - Connaître le nom des lettres et l’ordre alphabétique. - Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). - Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou

ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS FOLIA LITTERARIA ROMANICA 1, 2000 Jean-Claude Corger Universite Lurniere Lyon 2 LA LETTRE D'AMOUR Chacun sait qu'il y a une relation privilegiee entre l'etat amoureux et le langage, entre l'amour et les mots. «L'amour, pn~tend Julia Kristeva, 9a se parle et ce n'est que 9a: les poetes l'ont toujours su». Ce qui revient a dire que l'amour n'existe que hi ou l'on en parle. On sait bien que l'amour, comme la guerre d'ailleurs, se declare. Une formule inaugure officiellement

COSTANTINI Exercice 8 Combien de mots de 4 lettres peut-on former avec les 26 lettres de l'alphabet : a) En admettant les répétitions de lettres ? b) Sans lettres répétées ? Quelle est la probabilité qu'un mot de 4 lettres n'aie pas de lettres répétées ? Exercice 9 Quel est le nombre de triangles (éventuellement aplatis) que l'on peut former avec 10 points distincts ? Exercice 10 Combien de mots de 6 lettres peut-on écrire en utilisant 3 lettres D et 3 lettres H ? Application : combien y a t'il de

10 erreurs à ne pas commettre dans votre lettre de motivation Peut-être savez-vous déjà comment rédiger votre lettre de motivation, mais êtes-vous certain de pouvoir éviter tous les pièges ? Pour ne pas rater votre lettre de motivation, voici dix erreurs à éviter. 1) Ne pas mettre de lettre de motivation ! Cela peut paraître évident, mais la première chose à ne pas oublier lorsqu'on envoie une candidature, est d'y joindre sa lettre de motivation ! En effet, le CV seul ne permet pas au recruteur

entourer, les recopier au brouillon). * À partir des mots-clés, déterminer rapidement la catégorie dans laquelle ranger le sujet proposé : * récit complet * suite de texte * dialogue * description / portrait * lettre * passage argumentatif * article de journal * Déterminer éventuellement la combinaison qu'il faut faire de ces différentes sortes de texte B. Se donner des barrières * Noter au brouillon ce à quoi il faudra faire particulièrement

–ger ( comme manger) prennent un « e » «devant la lettre « a ». (Exercice :Conjugue le verbe bouger à la première personne du singulier et du pluriel du passé simple, pense à écrire le « e » en vert et la terminaison en rouge : je ……………………… nous …………………………… (Les verbes en –cer (comme avancer) prennent ç devant « a ». (Exercice : Conjugue le verbe commencer à la première personne du singulier et du pluriel du passé simple, pense à écrire le « ç » en vert et la terminaison en rouge :

européen (*) Précisez ici votre langue maternelle (au besoin ajoutez votre/vos autre(s) langue(s) maternelle(s), voir instructions) Comprendre Ecouter Lire Parler Prendre part à une conversation C2 C1 S’exprimer oralement en continu C2 C1 Ecrire Français Anglais C2 C1 C2 C1 C2 C1 (*) Cadre européen commun de référence (CECR) Aptitudes et compétences sociales Aptitudes et compétences organisationnelles Aptitudes et compétences techniques Aptitudes et compétences informatiques

production d’un texte écrit L’enfant est capable de : - Produire collectivement un texte pour qu’il puisse être écrit par l’enseignant (vocabulaire précis, syntaxe adaptée, enchaînements clairs, cohérence d’ensemble). Se préparer à apprendre à lire et à écrire Percevoir et classer les sons de la parole L’enfant est capable de : - Jouer avec les formes sonores de la langue : • écouter et pratiquer de petites comptines très simples qui favorisent l’acquisition de la conscience des sons (voyelles), • redire