Echelle Doloplus

TPE 2011-2012 série scientifique. Thème : Santé et bien-être. Sous-thème : avancées scientifique et réalisations techniques. Sujet : Le piment Problématique : Comment notre corps réagit-il face à la sensation de brûlure du piment et y-a-t-il une accoutumance à cette chaleur ? En classe de première se déroule les travaux personnels encadrés à savoir les TPE. Dont j'avais plus ou moins entendu parlé plusieurs fois. C'est donc en début d'année qu'a été faite la présentation de ces travaux

Les Travailleurs de la mer, Victor HUGO (1866) 2ème partie : Livre premier, Chapitre 1 « L’endroit où il est malaisé d’arriver et difficile de repartir » Page 304 à 306 Gilliatt se déchaussa, sauta pieds nus sur le goémon, et amarra la panse à une pointe de rocher. Puis il s’avança le plus loin qu’il put sur l’étroite corniche de granit, parvint sous la Durande, leva les yeux et la considéra. La Durande était assise, suspendue et comme ajustée entre les deux roches à vingt pieds environ au-dessus

" Etrange Présence " Deux ans auparavant, ma tante m' invita a venir passer deux semaines chez elle. Je fus ravie, cela tombait bien car je ne m' entendais pas très bien avec mes parents. C'était donc un bon moyen pour prendre du recul et faire le vide dans sa tête. Ma tante s' était installée dans un petit bout de terre au fond de l' Ecosse. Elle y avait acheté une ancienne demeure nouvellement. J' arrivais chez elle deux jours après qu' elle m' eut invité. La maison de ma tante était assez

ANALYSE ARNOLD SCHOENBERG · Le ressenti des élèves ? Les élèves ressentent de l’angoisse, du stress. · Langues entendues ? -de l’anglais (le texte) -quelques exclamations allemandes Le texte est en anglais et déclamé en sprechgesang (chant parlé), avec quelques exclamations allemandes. · Lecture et étude du texte : C'est le récit d'un jeune juif rescapé du ghetto de Varsovie. Le narrateur ne se rappelle pas comment il a abouti dans les égouts de Varsovie

L’aube est moins claire maintenant que l’hiver est entamé, les matins sont sombres et sans vie. Les seules lumières extérieures présentes sont les lueurs jaunâtres des lampadaires qui n’ont pas encore été éteintes. Chaque matin, la même routine se produit : je me change, je mange, je brosse mes dents et je marche pour me rendre au métro. Les rues à cette heure là ne sont pas encore vivantes. Il n’y a que quelques personnes qui sont réveillés prêts à affronter leur longue journée. Je marche lentement

artérielle), régulation thermique. - Les signes d’engagement temporal : coma, paralysie homolatérale du III, réaction controlatérale stéréotypée. Référentiel National – Collège des Enseignants de Neurologie – Version du 30/08/02 3 Tableau I. Echelle de Glasgow (GCS) Réponse oculaire Ouverture spontanée des yeux Ouverture à la demande verbale Ouverture à la stimulation douloureuse Absence Réponse verbale Orale appropriée, orientée Confuse, Incohérente Incompréhensible Absence Réponse

à gémir dans le dos de son maître ( cf. aparté final ) ACTE II Lieu (extérieur)= le premier acte se situe dans un palais quelque part en Sicile , le second dans une campagne dont le patois rappelle celui de l’Ile de France . (aucun respect de la règle des unités ; le théâtre est un univers de convention) Temps = on ne peut concilier le temps de l’acte I et celui de l’acte II : impossible que la barque ait été renversé par le coup de vent du matin (l.5), le jour même ou la promenade a été annoncé

La sueur créée par la douce chaleur lui trempait le dos, les aisselles et les racines de ses longs cheveux bruns attachés. Heureusement, elle avait pris soin de choisir ses vêtements Nike Pro préférés, conçus pour la course. Elle entendait les battements de son cœur jusque dans ses oreilles. En levant ses yeux verts comme des émeraudes, elle s'aperçut qu'elle était rendue au pied de l'immense Empire State Building. Elle était déterminée à battre son record, qui était d'environ 37 minutes pour 5 km

bits et en musique, avec les octaves. De la même façon, le demi-ton de la gamme tempérée en musique, qui est la douzième partie de l'octave, est le logarithme de base 21÷12 (soit environ 1,06) de la fréquence. Une échelle linéaire graduée dans une unité logarithmique équivaut à une échelle logarithmique, du point de vue de la grandeur considérée.

INTRODUCTION Tout artiste musicien qui se trouve en relation avec la question de l’enseignement entre dans une démarche de réflexion et de recherche, c’est à moi aujourd’hui future enseignante de m’investir dans ce projet. Sous la forme d’un guide pédagogique, le résultat de mes recherches permet de clarifier ce qui est important dans ce que je veux transmettre. J’ai donc réfléchi, me suis questionnée sur mon rôle en tant qu’enseignante, sur ma mission, ma responsabilité ; et j’ai défini