Dénombrement

ne jamais croire en quelque chose si on doute. - Règle d'analyse : réduire en plusieurs parties quelque chose de complexes pour avoir plus facile. - Règle d'ordre : commencer par les choses simples et finir par les plus difficiles. - Règle de dénombrement : revoir tout ce que l'on fait pour être sûre de n'avoir rien oublié. John Locke (empirisme : Temps moderne) : Théorie que l'âme est une table rase au commencement puis forme sa connaissance du monde par les données des sens/ les expériences ;

méthodologie est d’éviter les erreurs. a. L’évidence : éléments qui se présentent. b. L’analyse : ordonner, classifier les éléments (description / observation méthodologique). c. La synthèse : diviser les ensembles par degrés. d. Le dénombrement : revue générale pour être sûr de ne rien oublier. BUT : éviter les erreurs et accéder à la vérité, rompre avec l’emprise de Dieu : ce sont les prémices de la démarche scientifique. Selon la morale cartésienne, l’Homme est un être moral : c’est

composés inorganiques (sans squelette carboné). •la chimie combinatoire (En mathématiques, la combinatoire, appelée aussi analyse combinatoire, étudie les configurations de collections finies d'objets ou les combinaisons d'ensembles finis, et les dénombrements.) •la chimie industrielle traite les techniques de réactions de grandes quantités de produit.

rencontrés sur un même segment). Mais la BIODIVERSITÉ est présente dans toutes les directions de l’espace (sur un étagement vertical) il y a donc d’autres méthodes. Il y a plusieurs façons de mesurer la biodiversité : Soit on compte les espèces : DÉNOMBREMENT Soit on pèse l’ensemble des individus de la même espèce : on étudie la BIOMASSE d’une espèce Après cela, on exploite les résultats chiffrés en faisant des calculs, des graphiques… L’état actuel de la biodiversité correspond à une étape de l’histoire

) Des notations uniquement visuelles _ Il y a beaucoup de description sur l’ aspect visuel d l’ objet : l4 “ aperçoit” l26” à peine , visible” ... Il y a une précision du regard et de la description avec l’ abondance des éléments chiffrés et le dénombrement des articles. _ Une instance est accordée aux formes géométriques des objets et de leur volume : l16 “ petit cube” l19 “ compacte et homogène” l20 “ épaisse” , , ... _ Une importance des couleurs l6 “ bleu argenté” l7 “ olives noires” l21 “ jaune”

. . . . . Morphismes de Sn dans × . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Critère de conjugaison des permutations . . . . . . . . . . . . . . . . . . Théorème de Wilson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dénombrement des fonctions croissantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valeurs premières d’un polynome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cyclicité du groupe multiplicatif d’un corps commutatif . . . . . . . . Quasi-surjectivité des fonctions

du mot « c’est » écrire en cursive sur l’ardoise + explication de la boîte à outils 10h30-11h30 Mathématiques : séance 1, unité 1 Comptine orale : la cible et le furet Révision : dénombrer des petites quantités Obj : évaluer et entraîner le dénombrement rapide de petites quantités, par reconnaissance immédiate (perception) ou par comptage un à un 1) dire combien d’objets sont montrés 2) lever une « quantité de doigts » Apprentissage : exploiter des informations numériques Obj :-exploiter des informations

par rapport aux autres. • exemples : balisage des pistes de ski, niveau d’aléa, dates • relation : ordre Variable quantitative : il est possible de mesurer les écarts entre deux valeurs. 16 • absolue (brute) • exprime le résultat d’un dénombrement, la mesure d’une quantité « brute » Pb deTaille • exemples : population brute, nombre de victimes d’un conflit, production en T, … • relation : proportionnalité • relative (transformée) • résultat d’un calcul, définie en rapport à une autre

troisième de conduire par ordre mes pensées en commençant par les objets les plus simples et les plus aisés à connaître, pour monter peu à peu comme par degrés jusques à la connaissance des plus composés... • Et le dernier, de faire partout des dénombrements si entiers et des revues si générales que je fusse assuré de ne rien omettre". Cette approche a pour objectifs de connaître, d'expliquer, de comprendre, de prédire et de contrôler la réalité. Une autre caractéristique importante de la méthode

académiques » dites exactes. On peut donc s’interroger à l’heure d’une réthorique Marketing qui se prétend hautement relationnelle, sur la légitimité d’un quantitativisme qui, utilisé à l’excès, réduirait de fait le « sujet - client» à un seul objet de dénombrement. Ce réductionnisme ampute naturellement la connaissance du client dans sa constitution multidimensionnelle, sa définition complexe et psycho-sociologique. > Un marketing en recomposition Ce constat est d’ailleurs à rapprocher des pratiques