Dossier Des Pratiques Professionnelles La Relation éducative

NOTE CONCERNANT LE DOSSIER D’EXPERTISE TECHNIQUE EXPERIENCES Mes expériences professionnelles en prévention spécialisée puis dans un service d'AEMO avec un public évoluant généralement dans des situations de précarité aboutissent à de nombreux constats. Entre autre, la nécessité d'intervenir dans le champ de la prévention précoce afin de soutenir au plus tôt les familles carencées. Adepte et convaincu des bienfaits du travail en réseau, j'oriente ma pratique professionnelle vers le soutien à

domestiques. • Techniques professionnelles : techniques de soins, d’hygiène corporelle, de confort ; techniques de prévention et de sécurité ; techniques éducatives, d’animation et d’organisation ; techniques de préparation et de service des collations et des repas, techniques d’entretien des locaux et des équipements. Enseignement général - Expression française orale et écrite, communication. - Mathématiques et sciences - Education physique et sportive. Stage pratique Stage de 12 semaines auprès

Période de formation pratique du 30/01/2023PFP 1J’ai effectué ma première période de formation pratique dans une Maison départementale et solidaire au près d’un assistant de service social.J’avais axé cette période sur l’identification des missions de l’Assistant de service social. Pour atteindre cet objectif j’ai commencé par la compréhension de l’institution. Le fonctionnement de la structure s’est faite par la prise de connaissance l’organisation de l’institution. L’identification des missions

DEJEPS Animation Socio-Éducative ou CulturelleMention : Développements de projets, Territoires et RéseauxCentre socioculturel de OuanganiProjet socialLa mise en place des ACM Moiriziki MOHAMED 2022-2023

Dossier pratiques professionnelles : La légitimité auprès d’adolescents en MECS Introduction : Questionnement : Qu’est-ce qu’être légitime ? Ma réflexion a pris tout son sens lors de mes premières prises d’initiatives face aux jeunes, mais surtout les premières fois où je devais dire « non » et clarifier mon statut et mon rôle. Tout ceci me servait à asseoir ma légitimité. La légitimité d’agir du professionnel auprès de l’adolescent est une pratique sans cesse remise en question. Au sein

École Nationale de Protection Judiciaire de la Jeunesse Pôle Territorial de Formation de PANTIN Formation initiale Éducateur de la Protection Judiciaire de la Jeunesse Etude de Pratique Educative Stage de professionnalisation de 2ème année Rapport présenté par : JOURDAN Anaïs Promotion 2011/2013  SOMMAIRE

c) Procédure et critères d’admission : La demande d’admission émane du service de milieu ouvert ou de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE) ou du magistrat lui-même. Le service demandeur rempli alors un dossier social d’accueil qui permet à l’équipe d’appréhender la situation de l’enfant. Ce dossier est ensuite consulté par le comité d’admission composé du directeur, du chef de service, des cadres éducatifs et de la psychologue, qui se prononce à l’issue de sa réunion hebdomadaire. . La décision est

rééducation. Il est devenu, par un agrément daté du 1 septembre 1996, un établissement médico-social. Dès lors, son organisation s’est structurée pour accomplir un travail auprès d’enfants en leur apportant cette triple prise en charge : thérapeutique, éducative et pédagogique (ITEP) Les ITEP Instituts Thérapeutiques, Educatifs et Pédagogiques sont des établissements médico-éducatifs qui ont pour vocation d’accueillir des enfants ou des adolescents présentant des troubles du comportement importants, sans

et développer une relation éducative auprès des jeunes, de m’intégrer et de participer activement au travail de l’équipe. Mais aussi conforter les compétences acquises lors de mon précédent stage. A travers ce dossier, j’expose le cadre institutionnel ainsi que la place de Moniteur-Educateur à travers les différentes actions que j’ai pu mener pour la mise en œuvre d’un partenariat. Mais encore ma compréhension de ce qu’est un partenariat. En première partie de ce dossier, je situerai de façon

mission essentielle la formation des professeurs de collège d'enseignement général (CEG). Il s'était agi de recruter par concours des instituteurs titulaires du CAP et de les former, en deux ans, au double plan des connaissances académiques et professionnelles. Quatre options furent instituées: Lettres - Anglais (L.A), Lettres - Histoire et Géographie (L.HG), Mathématiques - Sciences Physiques (M.S.P) et Mathématiques - Sciences Naturelles (M.S.N). Il y a lieu de préciser que le terme Lettres correspond