Donner Du Sens Aux Apprentissages En Eps

ACCROCHES | Emergences et influences des différents courants pédagogiques en EPS | Ces enjeux orientent la réflexion vers une noosphère (Y. CHEVALLARD La transposition didactique 85) composée de ministres, chercheurs, théoriciens, penseurs, mais aussi formateurs (rajoutés par MA et JSM L’EP de 45 à nos jours, les étapes d’une démocratisation 2004) Pour A.Prost. Eloge des pédagogues 1985 « toute éducation est politique »G.MALGLAIVE («La formation alternée des formateurs», Revue française de pédagogie

L’E.P.S. 121 RÉFLEXIONS SUR L'INTÉGRATION DES TIC EN EPS Marc Morieux, Bernard Thivent, Centre de Recherche en Informatique Pédagogique de l’Académie de NANCY-METZ, Gil Denis UFR-STAPS Faculté du Sport Université Henri Poincaré NANCY 1 1. INTRODUCTION Si l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) en EPS (éducation physique et sportive) participe d’un mouvement général de l’ensemble des disciplines d’enseignement, ce mouvement nous semble présenter dans

Exposé EPS 2008 Introduction (1 minutes 20 secondes) Mon exposé s’appuie sur ma prestation physique de la semaine dernière, où j’ai effectué une course de 1500 mètres. Cette activité physique fait partie des activités athlétiques : une activité de performance motrice à dominante énergétique où l’on est confronté aux autres et à soi même. Le 1500 mètres, plus précisément, est une course de demi fond court nécessitant un effort aérobie, où il faut projeter son corps pour parcourir un espace

Artistiques 16/10/2011 CM.1 [Voir le polycopié du cours] La danse étant plurielle, nous définirons la danse en EPS l'UFR STAPS comme un art de la chorégraphie (danse scéniques). Chapitre n°1 : définitions : de l'art à la danse scolaire A) Définition de l'art L'art : c'est l'ensemble des activités créatrices de l'homme par lequel il exprime aux autres sa sensibilité et son sens de la beauté. La performance est au service de l'artistique. B) Définition d'une activité physique artistique

ou Assistant technique en milieux familial et collectif ; CAPA Services en milieu rural. Qualités requises : - être à l’écoute des autres - goût de la communication - capacité d’observation et d’analyse des situations - discrétion, autonomie, sens des responsabilités - résistance physique et psychologique Statistiques + Economie-gestion 1h Prévention-santé-environnement 1h Français et/ou maths et/ou langues vivantes et/ou sciences physiques et chimiques et/ou arts appliqués

lancers (disque, javelot, poids), la salle de gymnastique, une piste d'élan, un sautoir en longueur, un terrain de foot et un plateau d'EPS extérieur. Dans ces projets, 3 axes principaux ont été retenus: PROJET D'ETABLISSEMENT | PROJET A.S | PROJET EPS | Différencier les pratiques pédagogiques au sein des classes en s'appuyant sur les caractéristiques individuelles des élèves réussite | Sensibiliser sur les points positifs et la capacité de chacun pour représenter leur collège réussite | Développement

comment enseigner la danse en eps ? I. les différents chemins d’apprentissage Il faut aller vers une production chorégraphique par rapport à une situation de référence. Expression, impression sur l’autre. Elaboration d’un projet : expressive intention. Mise en forme de cette intention : production chorégraphique. Donner à voir : communication avec les spectateurs. 2 modèles d’entrée : Intériorisation de modèle externe. Extériorisation de modèle interne. Mélange des deux

conclusive sollicitée par les organisateurs du colloque est l'occasion pour moi de présenter de façon ramassée quelle est la contribution des recherches didactiques à l'intelligibilité des pratiques d'intervention en Education Physique et Sportive (EPS). Cet exposé reprend des éléments de la note synthèse rédigée pour la soutenance de mon habilitation à diriger les recherches (Amade-Escot, 1998a) et plus particulièrement ceux qui me paraissent alimenter le thème de ce colloque.   Je mentionnerai

rôle prépondérant dans la régulation en EPS ? Nous montrerons que lors de son intervention l’enseignant d’EPS utilise diverses régulations (didactiques, techniques, métacognitives et l’autorégulation), sous différents modes (médias, kinesthésique, verbale…) en fonction de l’APSA et du contexte d’enseignement. Ceux-ci permettent des intérêts fondamentaux tels que l‘acquisition d’habilités motrices par les élèves ainsi que leur progression dans les apprentissages. Il conviendra dans un premier temps

EXPOSE EPS INTRODUCTION L’athlétisme est une activité de performance motrice dont la gestion énergétique est l’un des principaux caractères. L’on est confronté aux autres et à soi même dans un milieu normé. L’athlétisme fait parti des APSA (activité physiques sportives et artistique) que l’on enseigne à l’école. Nous nous intéresserons à l’aspect course de cette activité bien qu’elle ne se limite pas à cela. L’épreuve du 1500m est une épreuve de course longue à allure soutenue. C’est