Donner Du Sens Aux Apprentissages En Eps

L'evaluation en EPS : entre legitimite disciplinaire et defis culturels (1959-2009)L'ÉVALUATION EN EPS : ENTRE LÉGITIMITÉ DISCIPLINAIRE ET DÉFIS CULTURELS (1959-2009) Michaël Attali, Jean Saint-Martin ADRESE/CIRNEF | « Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle » 2010/3 Vol. 43 | pages 55 à 81 ISSN 0755-9593 ISBN 9782918337058 Article disponible en ligne à l'adresse : --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Quelle place l’enseignant accorde-t-il à l’erreur en EPS ? Arguments rédigés par les étudiants en TD et compilés sans être corrigés (ou presque) I – Lors de l’entrée en activité des élèves, l’enseignant doit limiter voire supprimer les erreurs car celles-ci peuvent être néfastes aux apprentissages. Dans un premier temps l’erreur doit être évitée car elle peut être néfaste aux apprentissages et donc à l’acquisition des compétences attendues. En effet pour cela l’enseignant peut proposer

EXPOSE EPS POUR VOTRE EXPOSE : UN CONSEIL : FAITES BIEN ATTENTION A L’EMPLOI DES TERMES SPORT ET EPS : NE PAS CONFONDRE LES 2 INTRODUCTION L’EPS répond aux grands objectifs de l’école primaire: - tant sur le plan du développement moteur - que sur le plan cognitif - ou encore socio affectif Cette discipline est d’ailleurs obligatoire dès le cycle 1 (sans horaire imposé) puis au cycle 2 et 3 à hauteur de 109h annuelle (ce qui fait à peu près trois heures par semaines). Personnellement

contrôle régulièrement par lui même son taux de glycémie → il est très autonome dans le contrôle de de sa maladie insulino-dépendante. Ont également de réelle difficultés dans l'attention d'écoute aux moment des consignes émises par le professeur. Apprentissage peu autonome avec des difficultés de la compréhension des uns et des

Génération glisse) En éducation physique et sportive (EPS) les enseignants sont confrontés aux mêmes problèmes. Les élèves sont de véritables consommateurs. Ils se demandent pourquoi on ne fait pas du parachute, du canyonning, du ski extrême... Lorsqu’on leur demande ce qu’ils attendent de l’EPS, ils nous répondent pour la plupart d’entre eux, que l’EPS est le reflet des pratiques sociales en vogue dans la société. C’est en ce sens qu’ils perçoivent l’utilité de l’EPS : Permettre à tous les

instructions relatives à l’éducation physique : par ces instructions, le gouvernement de Vichy entend faire de l’EP une des pièces maîtresse de la restauration physique et morale de la jeunesse et la placer parmi les disciplines fondamentales (développer le sens de l’action, accepter le risque, altruisme et goût de l’effort…). Se développe une véritable idéologie de la nature (M.HERR, les textes officiels et l’histoire).Analyse de trois textes relatifs à l’Education physique, in Education physique et sport

La didactique s’intéresse plus particulièrement à l’organisation des situations d’apprentissage, au sein de la pédagogie. Pour MERIEU : Pour d’autres auteurs : DIDACTIQUE Contenus d’enseignement PEDAGOGIE Relation maître élève Revue EPS de décembre 94-95 : la didactique et la pédagogie se préoccupent toutes les deux d’analyser et de construire des situations d’enseignement. La pédagogie occupe une place centrale à ce qui se joue dans la relation maître/élève, alors que la didactique

Activité Rollers Propositions pour un module d’apprentissage à l’école Document Alain LARRIEU CPC EPS En ligne sur les sites : Circonscription de Bayonne http://www.ac-bordeaux.fr/Primaire/64/bayonne/ Inspection académique EPS 64 http://www.ac-bordeaux.fr/EPS64/ Rollers Cycle 2 – 3 PROGRAMMES 2008 Compétence EPS : Adapter ses déplacements à différents types d’environnements CP-CE1 : activités de roule et glisse : réaliser un parcours simple en roller. CE2-CM1-CM2 : activités de roule

: deux semaines consécutives sur deux périodes distinctes. Les stages filés ont pour vocation : - de permettre aux étudiants de percevoir et de s’approprier la progressivité mise en œuvre dans les classes et de leur impact sur les apprentissages ; - de leur donner la possibilité d’une mise en pratique plus soutenue qui débouchera sur une analyse ; - d’appréhender la vie d’un établissement sur un temps plus long. Seuls les stages groupés sont indispensables à la validation de l’UE stage dans

La danse fait son apparition en EPS dans la seconde moitié des années 1980, c'est à présent un objet d’enseignement à part entière au sein de l'éducation physique et sportive. « La danse c'est rendre possible la circulation de l'esprit dans les membres » Merce Cunningham. Cette nouvelle discipline valorise un corps sujet, lieu des émotions que l'on questionne, plutôt qu'un corps objet, outil de performance que l'on entretien. Effectivement la danse appartient au monde de l'art et non au monde sportif