Doc Etudiant

partir de la fin du 19ème siècle ou plus récemment pour les NPI d’Asie et les pays émergeants. Cela s’est traduit par l’apparition des grandes surfaces, dont la première à Paris ou encore par des produits et des firmes comme Mickey Mouse et McDonald’s (doc 7). Ces changements ont eu pour conséquences la montée du salariat, l’exode rural et la hausse du niveau de vie des populations et de fait de leurs pouvoir d’achat. En résumé, les habitants de ces sociétés sont ainsi devenus des consommateurs. Consommer

(cf :brochure 2 doc 4.) sort du système d’éducation sans obtenir un titre leur permettant d’obtenir une bonne situation professionnelle (CDI). La part des jeunes non diplômés est donc la plus importante dans les chiffres du chômage : 40% de jeunes non diplômés sont sans emploi, c’est environ 3 fois supérieur à celle des diplômés d’études universitaires (cf :brochure 2 doc 4). De même, en 2010, 73 % de la population sans formation initiale ont un contrat de CDI ou intérimaire. (cf : brochure 2 doc 4.) Pour

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est également un phénomène social 1. Rire et nature (doc 1, doc 3, et doc 4) Le rire est d’abord un phénomène naturel qui présente un caractère mécanique (doc 1, lignes 13 à 15 et doc 4, lignes 3 et 25) Il correspond à une pulsion qui s’oppose à toute forme de pensée consciente et réfléchie, que ce soit chez le rieur ou celui qui est moqué (doc 1, lignes 18-19 et doc 3, lignes 7-8) Il met en évidence un fond latent de méchanceté chez l’homme (doc 1, lignes 22 à26) - 2. Rire et culture (docs 1

conventionnelle : clichés de l’aventurier, du guerrier, du surhomme (doc 1, lignes 1, 9 à 19 et doc 3, lignes 17-19) - Une construction médiatique qui lui donne, pour quelque temps, une dimension mondiale (doc 1, lignes 5-7, 21-22 et 28-30 et doc 3, lignes 27 à 31) - Un homme qui, pour dépasser ses limites naturelles, n’hésite pas à employer des moyens illicites, qui mettent en danger sa santé (doc 1, lignes 2-3 et doc 3, lignes 24-26 et 34-36) II. Le sportif, incarnation d’une

mesurer ces contrastes ? Doc. 1 Dessin de presse. Plantu Source : HISTOIRE-GEO, TP NATHAN, BEP 2. Doc. 2 Croissance du PIB/hab entre 1973 et 1992 Source : INTERCARTES HISTOIRE, Term. Prof., CRDP Nice 1999. Ressource issue du site Lettres-Histoire et Géographie en LP : www3.ac-nancy-metz.fr/lettres-hist-geo-lp 1 Doc. 3 Source : INTERCARTES HISTOIRE, Term. Prof., CRDP Nice 1999. Doc. 4 Source : INTERCARTES HISTOIRE, Term. Prof., CRDP Nice 1999. Doc.5 Dessin de presse. Plantu

? » Doc. 1 La société algérienne en chiffres Algériens musulmans 5 588 314 75% 17 hectares 12 francs 41 144 élèves 500 élèves 17 Européens 881 584 25% 109 hectares 24 francs 115 308 élèves 18 965 élèves 1534 Doc 2. Le code de l’indigénat en Algérie critiqué par un économiste libéral. Population en 1931 Part des terres en % Tailles moyenne des exploitations (en hectares) Salaire quotidien en juillet 1934 d’un tailleur de vigne Enseignement primaire Enseignement secondaire Etudiants Doc.3. Instruire

en environnement de type laboratoire afin de développer des applications pratiques. Des conférenciers seront invités. 2. Objectifs d’apprentissage du cours Ce cours de systèmes d’information (SI) a pour objectif principal de s’assurer que les étudiants comprennent et apprécient le rôle et les bénéfices associés à l’utilisation de nombreuses technologies de l’information et de la communication (TIC). Ceci se fera grâce à un apprentissage conceptuel et pratique des thèmes suivants : Concepts essentiaux

Td 6 L’erreur et le dol Le vice doit être déterminant , le vice s’apprécie de manière concrète en tenant compte des circonstance de fait Le vice de l’erreur : doc 2 met en évidence que l’erreur doit toujours être prouvé , c’est sur ce fondement que la censure se fait L’erreur, vice de consentement : erreur sur la substance : Pour qu’il est erreur conduisant sur la nullité du contrat elle doit porter sur la substance : exemple pour une œuvre d’art est ce que celle-ci est attribué a l’artiste

chaque texte, nous repérerons les arguments-clés, et les noterons dans un tableau qui mettra en parallèle les textes et les arguments qui vont dans un même sens. Dans la colonne « pistes », nous résumerons les arguments communs. Doc.1 - A. Béjin | Doc.2 - F. Dubet | Doc.3 - Statistiques | PISTES | Ensuite, nous nous demanderons de quelle manière (avec quel plan) nous pourrions exploiter ces textes dans une synthèse. 1   Le sursis de la post-adolescence  (André Béjin).   Il est