Devoir Programmation Objet

PPE 2 – SLAM La Grand Voile Etape J1 : prototypage en C++ (non orienté objet) Etape J2 : première version web Caractéristiques de la version : - le joueur ne place pas de bateaux, il doit simplement couler ceux de « l’ordinateur » - la saisie des tirs est graphique : on clique sur une grille - le résultat est graphique également, dans la grille : pastille grise pour un tir à l’eau, pastille rouge pour un tir qui touche, ou affichage d’une lettre - l’architecture est conforme à celle qu’on

UniPaaS RIA 2008 Formation eDev 10 1999 Formation Oracle 8i Formation Magic8 1994-1998 Formation UNIX / AIX, installation et administration Formation Magic7 & Formation BO Formation Magic6 & Formation Magic5 Formation Visual C++ et programmation orientée objet Séminaire réseaux et télécommunications 1994 Diplôme d’ingénieur Analyste - INSEA 1990 Baccalaureat Science Compétences techniques majeures Méthodes & outils Merise, PowerAMC Langages et AGL MAGIC 8.30 ,eDev10, Unipass, PL/SQL Gestion

permettent de modéliser un problème de façon standard. Ce langage est né de la fusion de plusieurs méthodes existantes auparavant, et est devenu désormais la référence en terme de modélisation objet. Nous avons choisi UML comme langage de conception vu sa simplicité et sa puissance à l’abstraction des objets réels. Parmi les facteurs de puissance, UML présente plusieurs diagrammes statiques et dynamiques facilitant la tache de conception et offrant une vue globale sue la composition et le fonctionnement

capital pour la DESP car ceci pourrait accélérer le traitement sur le personnel enseignant. Les méthodes concernant une pareille réalisation comme MERISE est sensé Promouvoir et présenter de bonnes conceptions. Les langages, les environnements de programmation et les SGBD sont les moyens appropriés pour la résolution de problème de gestion d’information dans toute entreprise et en particulier dans des grandes écoles comme l’IAT. Dans ce cas précis, la solution envisagée est de mettre en place une base

lui garantisse l’acquisition des compétences attendues fixées par les programmes. A partir d’exemples concrets, vous expliciterez comment et à quelles conditions l’enseignant d’EPS contribue à l’atteinte de cet objectif» (capeps externe, 2014) Ce devoir a obtenu la note de 17/20 Depuis la charte des programmes de 1992, le terme compétence, emprunté au monde du travail, est entré en EPS. Une compétence témoigne alors de la capacité à mobiliser ses ressources pour faire face à une situation donnée

éléments d'un algorithme e_Les caractéristiques d'un algorithme CHAPITRE 2 : LES ELEMENTS DE L’ALGORITHME………………………........................................………………….....…..Page 5 I_La structure d'un algorithme II_Les objets 1_Déclaration des objets 2_Déclaration d'une constante 3_Déclaration d'une variable 4_Les types de base a_ Entier b_Rée c_Caractère d_Chaîne de caractère e_Booléen 5_Les opérateurs CHAPITRE 3 : LES INTRUCTIONS DE

.............................................................................................................................................. 88 Partie 2 : Java Orienté Objet ............................................................................................................. 99 Les premiers pas en "Orienté Objet" ............................................................................................................................. 100 Les classes ............................

de A à Z. Aucune connaissance particulière en informatique n'est nécessaire pour pouvoir profiter de la lecture de cet article. Dans cet article, je n'aborderai pas de points particuliers comme la réalisation d'un jeu de rôle, ou encore la programmation d'une intelligence artificielle. Je ne ferai qu'aborder la réalisation d'un jeu de façon générale, ce sera ensuite à vous d'approfondir en vous servant des bases que je vous aurai données. V ous me suivez ? Alors, allons-y ! Sommaire du tutoriel

..................................................................................................................................... 75 77 78 81 Partie 2 : Java Orienté Objet ............................................................................................................. 84 Les premiers pas en "Orienté Objet" ............................................................................................................................... 84 Les classes ...........................

.................................... Notre premier programme ! ....................................................................................................................................................................................... Objets, fonctions ... ................................................................................................................................................................................................... Fonctions, arguments ..............