Devoir N 1 Exercice N 6 Nombre Complexes

.......................................................................................... 17 1ère année (L1)............................................................................................................................... 18 Semestre 1 (S1) : tableau récapitulatif........................................................................................ 18 Semestre 2 (S2) : tableau récapitulatif........................................................................................ 18

Compétences visées: utiliser la règle et l’équerre pour vérifier la nature des figures planes Pré-requis: connaissance des propriétés sur le carré, rectangle, losange, parallélogramme et savoir ce servir d’une règle graduée et d’une équerre. Séance 1 è de découverte sur les « Les polygones (rappel) » Objectif: - Différencier les différentes « familles » de polygones (quadrilatères, triangles, hexagones....) Les différents phases d‘activités: - phase de recherche (groupe de 5): distribution

Chapitre 1 (annexe) L’argumentation Plan du chapitre : 1. Reconnaître une argumentation 2. Schématiser une argumentation 3. Argumentation complexe 4. Évaluation des argumentations (acceptabilité et suffisance) 5. Les sophismes 1. Reconnaître une argumentation Un argument se compose toujours de deux parties. Il y a premièrement une conclusion, c’est l’idée que l’on veut faire accepter, on appelle également cette conclusion une thèse. Puis, deuxièmement, il y a les raisons que l’on apporte

m'apercevais que les avis restaient partagés sans toujours être argumentés en profondeur. Les réponses avaient tendance à être catégoriques et parfois même passionnées ! Afin de mieux les comprendre, je mis en place un petit questionnaire (cf. annexe 1)1. Sans tout à fait le savoir, je tenais mon sujet : faut-il effectuer dès la classe de seconde un apprentissage de la dissertation économique et sociale ? Précisons, avant de poursuivre, que les textes officiels ne mentionnent à aucun moment de nature

d’Outre-Tombe, la tour de Combourg ; Nathalie Sarraute, Enfance, le premier chagrin et Emmanuelle Laborit, Le Cri de la mouette, une enfance particulière), permettant d’aborder les mêmes notions que celles prévues avec Voyage à Pitchipoï. . Séquence 1 Écrire court [prendre des notes, lire P. Delerm, j’aime je n’aime pas de R. Barthes] Séquence 2 La nouvelle [La Parure de G. de Maupassant, Quand Angèle fut seule de P. Mérigeau et Pauvre petit garçon de D. Buzzati : description, temps de la narration

Devoir commun SVT (3ème ) 2008 PAI : oui non Aucun document n'est autorisé. Aucune indication ne sera donnée au candidat. Toute tentative de fraude sera sanctionnée d'un zéro et d'une sanction disciplinaire. Durée de l'épreuve : 50 min. Répondre sur une copie double en faisant les exercices dans l’ordre. Présentation, orthographe, qualité de l'expression écrite : I) /4 points. savoir (total sur 18 points) : 1. Donnez le nombre de chromosomes que possède un ovule humain. (1pt)

d’attaquer ce chapitre. Table des matières 1 Cours 1.1 Définition . . . . . . . . . . 1.2 Sous-espaces vectoriels . . . 1.3 Familles génératrices . . . . 1.4 Familles libres . . . . . . . . 1.5 Dimension finie . . . . . . . 1.6 Applications linéaires . . . . 1.7 Projections et symétries . . 1.8 Récurrences linéaires d’ordre 2 Entraînement 2.1 Vrai ou faux . . . 2.2 Exercices . . . . . 2.3 QCM . . . . . . . 2.4 Devoir . . . . . . 2.5 Corrigé du devoir . . . . . . . . . . . . . . .

S SVT SOMMAIRE DU COURS L’épreuve de SVT au baccalauréat…………………………………………………….. SERIE 1 : la recherche de parenté chez les vertébrés. Arbres phylogénétiques Leçon 1 :l’unité du vivant …………………………………………………………….. Leçon 2 : les arguments ………………………………………………………………. Leçon 3 : utilisation des arbres phylogénétiques …………………………………….. SERIE 2 : la lignée humaine. Place de l’homme dans le règne animal. Leçon 1 : place de l’homme ………………………………………………………….. Leçon 2 : les critères …………………………………………………………………

samajestesequence 1 Séquence III : Survivre… dans Sa majesté des mouches L’Etude d’un récit complexe Séquence inspirée de l’édition Classico collège (Gallimard) Objectifs - Approfondir l’étude du narratif autour d’un récit complexe : • la structure narrative et la progression du récit • l’évolution des personnages Œuvres et textes que nous avons lus - Œuvre intégrale : Sa Majesté des mouches, de William Golding (Edition Classicocollège chez Gallimard) - Extraits • Daniel Defoe

physique et son caractère) Tout pour bien utiliser... ●● les nationalités ●● c’est / il est ●● les verbes au présent ●● les adjectifs possessifs ●● les nombres ●● l’interrogation Entraînement au DELF scolaire et junior A1 ●● l’annonce vocale (CO) ●● le message (CE) ●● le formulaire (PE) ●● l’échange d’informations (PO) 1 Lexique 1 La présentation A. Mets en rapport les questions de la colonne A et les réponses de la colonne B. A Vous avez quel âge ? Vous êtes finlandais ? Vous