Devoir N 1 Exercice N 6 Math S

............................... 3 INTRODUCTION ............................................................................................... 5 IDÉES POUR COMPRENDRE ........................................................................ 8 1. QUELLE EST LA RESPONSABILITÉ DE L’ENSEIGNANT PAR RAPPORT À LA MOTIVATION DE SES ÉLÈVES ? ............................................................................. 9 2. SUR QUELS FACTEURS UN ENSEIGNANT PEUT-IL AGIR POUR MOTIVER SES ÉLÈVES

Devoir de math´matiques no 4 - 1`reS e e 23 novembre 2011 - 1h Exercice 1 (10 pts) On a test´ les dur´es de vie (en heures) de deux ampoules diff´rentes : 1000 ampoules de type A et 700 du type B. e e e Dur´e de vie e effectifs A effectifs cumul´s A e effectifs B 500 90 600 97 700 100 800 110 900 130 1000 107 1100 105 1200 100 1300 72 1400 28 1500 33 1600 17 1700 9 1800 2 72 70 68 70 69 62 57 53 50

TS Devoir de mathématique n°3 Lundi 23 novembre 2009 Attention : la calculatrice n'est pas autorisée Exercice 1 (8 points) Soit f la fonction définie sur ℝ par f x = x12 e – x . Sa courbe représentative C est tracée dans le repère orthonormal ci-dessous. 1. À partir de cette représentation graphique, conjecturer : ➢ une équation de la tangente T à la courbe C au point A d'abscisse 0; ➢ les positions relatives de la courbe C et de cette tangente. 2. a) Déterminer la limite de

Exercice 1 Transcris en discours rapporté indirect les extraits de dialogues suivants : 1. « Aurait-il reçu mon invitation? » Je me demande… 2. « Combien gagnerait-il? » Je me demande… 3. « Pourquoi serait-il si froid avec nous ces derniers temps? » Je me demande… 4. « Qu'est-ce qui l'intéresse? » Je me demande… 5. « Quel livre aimerait-il le plus? » Je me demande… 6. « Qu'est-ce qu'elle préfère, un livre ou un CD? » Je me demande… 7. « Qu'est-ce qu'elle serait devenue? » Je me demande… 8

mathématiques. Nous étions très peu dans cette section car le professeur qui donnait cours aux « Math 6 heures » n’avait pas une bonne réputation auprès des étudiants. La majorité des élèves en Sciences forte, qui avaient eu des échos des élèves des années précédentes, choisissaient l’option « Math 8 heures » pour ne pas avoir à affronter ce professeur. En ce qui me concerne, j’ai choisi l’option math 6 heures avec ce professeur car je ne voyais pas en quoi ce cours pouvait être aussi insurmontable

Universit´ e Bordeaux 1 Licence de Sciences et Technologies 2012-2013 Fondamentaux pour les Math´ ematiques et l’Informatique M1MI1002 Corrig´e du premier devoir surveill´e Exercice 1. Les symboles p et q d´esignent des propositions logiques. ´ 1. Ecrire la table de v´erit´e de la proposition p ⇒ q. D’apr`es le cours, la table est la suivante : p V V F F q V F V F p⇒q V F V V ´ 2. Ecrire la proposition ¬(p ⇒ q) sans utiliser le connecteur ⇒ (donc en n’utilisant que les connecteurs ∨, ∧ et ¬)

Table des mati` eres a Mines Nancy. Introducto Cours de calcul tensoriel pour la physique d’Emmanuel Plaut ` 5 1 Alg` ebre tensorielle 9 1.1 Espace - Vecteurs - Base et rep`ere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vecteur 9 1.1.1 Remarque sur la notation : fl`eche vs barre . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.1.2 Convention de sommation sur les indices r´ep´et´es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Ex. 1.1 : Sur la

— Lyc´e L.-G. Damas, Cayenne — e Math´matiques e Partie C: Compl´ments e — Leibniz, l’un des fondateur du calcul infinit´simal. — e Table des mati`res e Partie A : Obligatoire Partie B : Sp´cialit´ e e — Terminale S3— 2008/2009 — Version du : 1er juin 2009 Table des mati`res e I GEOMETRIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..........................................................3 Matériel nécessaire.................................................................................3 Introduction......................................................................... 1 Commentaire ........................................................................................2 Variable................................................................................................2 Type de donnée...........................

Marie Curie e Cours de LM 201 - Compl´ments d’analyse et d’alg`bre e e Table des mati`res e Introduction La r´daction math´matique e e 1. Bien r´diger . . . . . . . . . . . . e 2. De quoi parle t-on ? . . . . . . . . 3. Du bon usage des quantificateurs 4. Le raisonnement par r´currence . e 5. Le raisonnement par l’absurde . . 6. La preuve par analyse-synth`se . e 3 4 4 5 5 6 7 8 10 10 18 22 29 29 36 44 54 64 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .