De 1945 à 1974 La Croissance économique Est Elle Facteur De Progrès

Tle S Philosophie Tles L-ES-S Philosophie Tles STG-STI-STL-SMS Sciences économiques et sociales Tle ES Sciences de la vie et de la Terre Tle S 79973828 SOMMAIRE HISTOIRE LES RELATIONS INTERNATIONALES DEPUIS 1945 1. La reconstruction politique du monde après la guerre . . . . . . . . . . . . 5 2. Le modèle américain : principes et fonctionnement . . . . . . . . . . . . . . 7 3. Le contexte politique américain depuis 1945. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 4. Les limites du modèle américain

Une nouvelle colonisation intervient entre 1850 et 1945, qui correspond à une période de véritable européanisation du monde, à la fois par l’émigration et la colonisation. Ce phénomène traduit la suprématie économique, technique, politique et culturelle du Vieux Continent. Inversement, l’affaiblissement de celui-ci sera ensuite l’un des facteurs majeurs de la décolonisation. I. LE PARTAGE DU MONDE 1/ Les moteurs de la colonisation a/ Les facteurs matériels Vitalité démographique : l’accroissement

LES DÉCENNIES DE LA FORTE CROISSANCE (1945-DÉBUT DES ANNÉES 1970) Introduction générale Attention , La période 1945-70 ne correspond pas à une période de croissance homogène et uniforme dans tous les pays ( Vrai pour la France > 30 glorieuses, mais pas pour les Etats Unis ). De plus , la fin de la guerre a été fixée arbitrairement en 1973 , des pays la poursuivent au delà du choc pétrolier , tandis que d’autres rentrent dans un marasme dans les années 1960. - Les causes ne sont pas les mêmes

économiquesIntro :le processus de croissance économique a été rendu possible avec l’évolution de la productivité, de la durée du travail et des transformations sectorielles de l’économie.I. Productivité et transformations de l’emploi :Avec les lois d’Allarde et Le Chapelier de 1791, qui abolissent les corporations, et rendent libre l’exercice des professions. Les employeurs acquièrent la possibilité de fixer sans contrainte les durées de travail et d’étendre l’activité à une population plus large notamment

Pour le dictionnaire Robert, c’est « l’organisation globale de l’espace destinée à satisfaire les besoins des populations interessées en mettant en place des équipements nécessaires et en valorisant les ressources naturelles ». On parle également d’aménagement du territoire, rural et urbain. Pour le dictionnaire de l’urbanisme et de l’aménagement, de P. Merlin et F. Choay, c’est « l’ensemble des actions concertés visant à disposer avec ordre les habitants, les activités, les constructions, les équipements

(Hongrie, 1886-1964) |   |   |   |   | Friedrich von HAYEK (Autriche, 1889- 1992) | Jacques RUEFF (France, 1896-1978) | Pierro SRAFFA (1898-1983) |   |   |   | Alfred SAUVY (France 1898-1990) | Gunnar Karl MYRDAL (Suède, 1898-1987) NOBEL 1974 | Bertil OHLIN (Suède 1899-1979) | ÉCONOMISTES DU XXème siècle | Roy HARROD (GB, 1900-1978) | Simon KUZNETS (Nobel 1971) (Ukraine, 1901 - ÉUA, 1985) | Theodore SCHULTZ (ÉUA, 1902- ?) Nobel 1979 |   |   |   | Joan ROBINSON (GB, 1903-1983) |

moderne : 1919-1939 Dans l’entre-deux-guerres, des transformations décisives de la grande industrie, bouleversèrent et déshumanisèrent les méthodes de travail traditionnelles. Le mécontentement qui s’en suivit, contribua à l’explosion sociale de 1936 et aux grandes espérances nées à l’époque de Front Populaire. I/ Le choc de la modernité 1) La recherche de la main d’œuvre Après la guerre une main d’œuvre abondante était nécessaire mais celle-ci était rare. L’ouvrier français pouvait choisir son

et technologies de la gestion » Document d’accompagnement du programme d’histoire et géographie - Classe de terminale Aide à la mise en œuvre du programme mis en application à la rentrée scolaire 2007-2008 (Ce document a bénéficié de la relecture du groupe histoire et géographie de l’Inspection générale) Mars 2007 !eduscol.education.fr/prog Ce document d’accompagnement a été élaboré par le groupe d’experts chargé de l’écriture des programmes d’enseignement de l’histoire et de la géographie pour

Problèmes , . economiques contemporains Droit 1ère année (séries 1 & 2), AES. aEP A va nt-propos Le présent enseignement d'économie, intitulé « Problèmes économiques contemporains », constitue une introduction aux mécanismes économiques et sociaux de base. L'objectif de cet enseignement est de faciliter la transmission des compétences en économie, p ar un développement des connaissances théoriques et un effort de sensibilisation aux événements majeurs - politiques, économiques, et sociaux -

Macro-économie I Introduction  Pétrole => Micro mais influence la Macro Déf : Une science qui cherche à comprendre ce qui détermine les tendances longues de la croissance éco, les fluctuations de la croissance et les crises qui vont passer de l’ordre normal au cas pathologique. Depuis les 70’, les grandes économies de l’OCDE ont connu des ruptures, des tendances. En France, les années qui ont suivi les 30 glorieuses (Jean Fourastié)=> Schumpeter 45 /75 => 5% ( 1%=> 100 000 emplois