Dates Programme Terminale Histoire

de grande taille et d’un service de développement. 4 OULBOUB Abdelouahid Master 2 AI Rapport de stage Année 2005-2006 RAPPORT DE STAGE 5 OULBOUB Abdelouahid Master 2 AI I- Présentation de SCHNEIDER Electric I-1 Histoire de la société Les grands dates de Schneider Electric….. 1836 Création de Schneider au Creusot 1902 Création de Mac Bride Manufacturing (devient Square D en 1917) 1920 Création de Merlin Gerin 1924 Création de Telemecanique 1968 Création de Modicon 1975 Merlin Gerin

de la magistrature, publication du Centre d’histoire judiciaire de l’Université du droit et de la santé de Lille, 1993, p. 52 et s.; Mestiz, Selezione e formazione professionale dei magistrati e degli avvocati in Francia, Padova, 1990; Boigeol, Histoire d’une revendication: l’Ecole de la magistrature, 1945-1958, in Cahiers du CRIV, no 7; Boigeol, La création d’une école de la magistrature en France: dynamiques et résistances, rapport présenté au Séminaire italo-français sur le thème «Ordinamento

corrigées) - le relâchement (mal orthographier un document qu’on présente à d’autres, qui a valeur de représentation de l‘organisation, d’une personne) Remédiation : Comprendre que l’orthographe est une norme sociale - l’orthographe et son histoire (aperçu – poème du XVI° très connu, en langue originale) - l’orthographe comme signe de l’attention aux autres (entrée dans la norme du lecteur) - l’orthographe comme signe de maîtrise de soi (pratiques de relectures, modalités et outils)

corrigées) - - le relâchement (mal orthographier un document qu’on présente à d’autres, qui a valeur de représentation de l‘organisation, d’une personne) Remédiation : Comprendre que l’orthographe est une norme sociale l’orthographe et son histoire (aperçu – poème du XVI° très connu, en langue originale) l’orthographe comme signe de l’attention aux autres (entrée dans la norme du lecteur) l’orthographe comme signe de maîtrise de soi (pratiques de relectures, modalités et outils) - Clarté

corrigées) - le relâchement (mal orthographier un document qu’on présente à d’autres, qui a valeur de représentation de l‘organisation, d’une personne) Remédiation : Comprendre que l’orthographe est une norme sociale - l’orthographe et son histoire (aperçu – poème du XVI° très connu, en langue originale) - l’orthographe comme signe de l’attention aux autres (entrée dans la norme du lecteur) - l’orthographe comme signe de maîtrise de soi (pratiques de relectures, modalités et outils)

économique, comportant un certain nombre de documents sur le problème posé. Il s’agit, dans un bref délai, d’en extraire les informations qui paraissent essentielles, en vue de fournir une synthèse portant sur la compréhension du texte. M MÉTHODOLOGIE Programme, conseils, bibliographie RELLE 1 PASSE SYNTHÈSE DE DOSSIER MÉTHODOLOGIE PROPOSÉE B) Élaboration du plan Le plan doit traduire une démarche réfléchie du candidat sur les axes essentiels du dossier. Il ne doit donc pas être une succession neutre

corrigées) - - le relâchement (mal orthographier un document qu’on présente à d’autres, qui a valeur de représentation de l‘organisation, d’une personne) Remédiation : Comprendre que l’orthographe est une norme sociale l’orthographe et son histoire (aperçu – poème du XVI° très connu, en langue originale) l’orthographe comme signe de l’attention aux autres (entrée dans la norme du lecteur) l’orthographe comme signe de maîtrise de soi (pratiques de relectures, modalités et outils) - Clarté

d'environ 400 en 93-94 à 2758 à la rentrée scolaire 2009-2010. Certes, la trajectoire retraçant l'évolution de BTS au Maroc rappelée ci-dessus, est la plus convenable à l'implantation et au développement d'un nouveau système de formation qui a fait son histoire et s'est imposé comme formation de choix dans un autre environnement qui lui était favorable; cependant le contexte social et économique Marocain connait actuellement une dynamique sans précédent, il est en train de changer en profondeur; le système

place d’une politique de la concurrence peut être également observée depuis la fin des années quatre-vingt dans la plupart des pays émergents, que ce soit en Amérique latine ou en Asie du Sud-Est. Bien souvent, cette politique s’est inscrite dans un programme plus large de réformes des structures 10 économiques (privatisations, stabilisation budgétaire, etc.), souvent introduit par les organisations internationales à la suite de crises économiques graves, et a été accentuée par la formation d’unions

...........................................................................................................................................15 2. Situer les textes et leur auteur - Extraits d’un manuels scolaire des années 1880-1900 : E. Lavisse, Histoire de la France............................................................................................................................... 16 Enjeux et perspectives sociolinguistiques et didactiques..............................................