Damasio

02h19. © De Boeck Supérieur D’autres travaux en neurosciences ont tenté de démontrer les liens entre émotion et prise de décision. Damasio (1999) émet une hypothèse fondée sur ce qu’il appelle les « marqueurs somatiques ». Il s’agit de réactions physiologiques, associées à des événements antérieurs ayant eu une forte valence émotionnelle. Les travaux menés par Damasio lui permettent de constater qu’au cours des expériences de vie, des situations s’inscrivent dans la mémoire, liées à une sensation

limbique, une émotion forte peut saboter la capacité du lobe préfrontal à entretenir la mémoire active. C'est pourquoi, les perturbations affectives durables portent atteintes aux facultés intellectuelle et empêche d'apprendre convenablement. Antonio Damasio, neurologue, a étudié comment est affecté le comportement des patients dont le circuit lobe préfrontal-amygdale a été endommagé. Bien que leurs capacités intellectuelles et cognitives ne soient pas altérées, leurs choix sont désastreux car ils n'ont

humain) animé, à savoir l’expérient ». Cette prise en compte de la dimension affective constitue un facteur bénéfique pour l’apprentissage, dans la mesure où les émotions sont des vecteurs essentiels dans la mise en œuvre de processus cognitifs (Damasio, 1994) et par conséquent, dans les processus d’acquisition de connaissances. Néanmoins, le contexte social dans lequel ces affects sont exprimés et extériorisés conditionne leur verbalisation (Narcy-Combes, 2005). En effet, les apprenants sont davantage

 mai 2009       Page  9/9 Très brève bibliographie francophone (sélection parmi plus de 200 ouvrages) • CYRULNIK  B. (1993) Les nourritures affectives. Paris. Odile Jacob (246 p) • CYRULNIK  B. (2006) De chair et d’âme. Paris. Odile Jacob (260 p) • DAMASIO  A. (1995) L'erreur de Descartes. Paris. Odile Jacob (370 p) • DURDEN­SMITH & DESIMONE (1985) Le sexe et le cerveau. Montréal. éd. La Presse (270 p) • GINGER S. & A. (1987)  La Gestalt, une thérapie du contact. Hommes et groupes, Paris (494 p

l’interprétation sera différente. C’est le langage flottant. Il faut donc savoir comment le destinataire comprend le locuteur. A ceci s’ajoute le langage du corps qui peut traduire ce que les paroles ne disent pas. Notre propre corps nous parle et selon A. Damasio nous sommes en mesure de percevoir ce que l’effet de l’extérieur provoque à l’intérieur de nous. Dans l’apprentissage, l’enfant associe ce qui est dit à la façon dont cela est dit et l’enregistre pour la transmettre à son tour par mimétisme. En

informations utiles à une meilleure connaissance du fonctionnement des systèmes cérébraux, ces connaissances sur le fonctionnement cérébral, transforme déjà le cadre conceptuel pour analyser les décisions des agents économiques. Exemple: Antonio Damasio montre "neurologue actuel" que "toute décision raisonnées mobilisent un mécanisme d'émotion ce qui entraine un réexamen de l'analyse économique des choix rationnels. On a aussi montré que le cerveau traite de manière différente. a)Les situations

of Chicago Press. (4) Csikszentmihaiyi M. (1997), Finding Flow, Psychology Today, 7/8,46-48, 70-71. (11) Me Quarric E.F. et Mick D.G. (1996), Figures of rhetoric in advertising language, Journal of Consumer Research, 22, 425-438. (5) Damasio A. R. (1995), L 'erreur de Descartes, la raison des emotions, Paris, Editions Odile Jacob. (6) Giannelloni J. et Vemette E. (2001), Etudes de marche, Paris, Vuibert. (7) Gregan-Paxton J. et Roedder John D. (1997), Consumer learning by analogy

 Psychanalyse et résilience. Paris : Odile Jacob. 312 p. ISBN 2-7381-1811-9 [D’AL 03] D’ALMEIDA, Fabrice. La manipulation. Paris : PUF. Que sais-je ?. 2003. 125p. ISBN 2-13-053332-9 [DAM 95] DAMASIO, Antonio . L’erreur de Descartes . Paris : Odile Jacob . 1995 . 360 p . ISBN 2-7381-0303-0 [DAM 95] DAMASIO, Antonio . Le sentiment même de soi . Paris : Odile Jacob . 1999. 380 p . ISBN 2--7381-0738-9 [DAS 78] DASCAL, Marcelo . La sémiologie de Leibniz . Paris : Aubier . 1978 . 272 p . ISBN 2-7007-0114-3

selon Kelley, une conception générale que la personne a concernant la manière dont certains types de causes interagissent pour produire un type d’effets particuliers, sous l’influence notamment de ses expériences passées, mais aussi de ses émotions (Damasio, 1995; Vernier & Vincent, 1996). Le schéma causal permet d’intégrer et d’utiliser des informations acquises à des occasions spatiales et temporelles distinctes. Il est mis à jour par un processus de sélectionrétention permettant l’apprentissage (Weick

trouvait qu'il était possible d'expliquer les réflexes et d'autres comportements simples en termes mécaniques, mais il ne croyait pas que la pensée complexe, notamment le langage, puisse être expliqué par le cerveau physique uniquement73. Antonio Damasio, dans son livre L'Erreur de Descartes, montre que le corps et l'esprit fonctionnent de manière indissociable et il explique que le raisonnement ne peut pas se faire sans les émotions74. Recherche scientifique[modifier | modifier le code] Article