Damasio

Quintard, B. 2001. Personnalité et maladies. Paris : Dunod. Canguilhem, G. 1989. La connaissance de la vie. Paris : Vrin. Canguilhem, G. 1978. Le normal et le pathologique. Paris : PUF. Clot, Y. 1999. La fonction psychologique du travail. Paris : PUF. Damasio, A.R. 1999. Le sentiment même de soi. Corps, émotions, conscience. Paris : Odile Jacob. Davis, B.L. et MacNeilage, P.F. 2000. An Embodiment perspective of the acquisition of speech perception, in Phonetica, 57, 229-242. Devray, R., Dejours, C., Fédida

orthopédique. Les éléments théoriques et les pratiques évoquées ici plaident pour intégrer le corps comme espace de rencontre. Si l'on envisage le corps comme matrice psychique, idée développée par Spinoza et reprise récemment par divers auteurs, dont Damasio et Anzieu, il apparaît qu'un abord corporel est bien davantage qu'une activité parmi d'autres, ou même qu'une nécessité au vu des souffrances somatiques de la personne polyhandicapée. C'est aussi la mise en place des structures fondamentales qui soutiennent

psychique intérieur dont nous avons conscience d'instant en instant. 14 Feigl, 1967 15 Paillard, 1999. 16 Changeux, 1983 ; Prochiantz, 1989. 17 Edelman, 1992. 18 Atlan, 1979 ; Bourguignon, 1981 ; Gepner, 1994. 19 Changeux, Edelman, Dennett, mais aussi Damasio, 1994 ou Searle, 1999. Relations psychisme-cerveau, dualisme interactionniste et gradient de matérialité 325 En fait, l’hypothèse dualiste interactionniste concerne par définition l’inter-relation entre le cerveau et l’esprit aussi bien

il a oublié tous les mots, etc., mais il est capable de faire des actes qui demandent une intelligence de la situation (jouer à un jeu, faire la cuisine…) et il peut montrer qu’il est conscient des événements. Cette démonstration est expliquée par Damasio (neurologue, chirurgien du cerveau) dans Le sentiment-même de soi. Elle tend à montrer que la pensée existe indépendamment du langage, que le langage est un système secondaire accompagnant la pensée, et non une condition première de la pensée. Autre

par UNIVERSITE DE LORRAINE - (17432) 3 17-022-E-30 ¶ Émotion et émotions irritabilité, agressivité, changement de personnalité, incapacité à exprimer des émotions (lésions ventromédianes). Selon la théorie des marqueurs somatiques proposée par Damasio, les patients seraient incapables d’évoquer leur état somatique viscéral ou musculaire, d’où des réactions sociales aberrantes et des choix inconsidérés. Latéralisation hémisphérique de la gestion des émotions Elle répond à la schématisation selon

sienne propre et à laquelle l’on n’a pas été formé. a) Cerveau et corps sont indissociables. Les organes sensoriels du corps envoient en permanence des signaux au cerveau, sur l’environnement et ses changements et sur son propre fonctionnement (Damasio, 1995). En retour, le cerveau agit en permanence sur l’ensemble du corps, par voie nerveuse et chimique. L’interaction est permanente. Cerveau et corps interagissent ensemble avec l’environnement. Ils ne génèrent pas seulement un comportement,

perception, les croyances, les états mentaux et physiologiques, les émotions, les désirs, les intentions et les comportements (5). Le rôle crucial des émotions dans tout processus de raisonnement avait déjà été mis au jour par le psychologue Antonio R. Damasio. Les expériences d'imagerie neuronale d'O. Houdé ont depuis confirmé et précisé ces informations. Le psychologue observe de moindres performances logico-mathématiques dans des cerveaux « froids » (lors d'une expérience qui ne sollicite pas d'émotions

elles génèrent un plaisir et du bien être. Ces effets « romantiques » générés par les émotions sont au moins aussi importants que les effets de la séance. Surtout sur le long terme. Perdre la capacité à s’émouvoir n’est-il pas selon les dires de Damasio (2003) se retirer du réel ? Combien d’exemple avons nous sur le changement radical de joueurs de foot lors d’un changement d’entraîneur ? L’électrochoc comme on l’appel. En 4 jours ou une semaine tout au plus les joueurs sont transformés, ils redeviennent

la tonalité émotionnelle des situations d'enseignement En préambule : un point sur la notion de rationalité limitée Toute activité humaine, toute action, toute pensée, est marquée par une tonalité émotionnelle qui la marque plus ou moins (cf. A. Damasio (1995),L'erreur de Descartes, la raison des émotions. Paris : O. Jacob) a) Les émotions des enseignants débutants en EPS Source : Ria L. (2001). Les préoccupations des enseignants débutants en EPS Thèse de doctorat STAPS non publiée, université

limbique, une émotion forte peut saboter la capacité du lobe préfrontal à entretenir la mémoire active. C'est pourquoi, les perturbations affectives durables portent atteintes aux facultés intellectuelle et empêche d'apprendre convenablement. Antonio Damasio, neurologue, a étudié comment est affecté le comportement des patients dont le circuit lobe préfrontal-amygdale a été endommagé. Bien que leurs capacités intellectuelles et cognitives ne soient pas altérées, leurs choix sont désastreux car ils