Culture Héritage Social

Chapitre 1 : LA CULTURE Nature et Culture. Nature vs. Naturel. A. Naturel Des expressions avec le mot « naturel » Un enfant naturel : un enfant né hors mariage. Une femme naturelle (simple/authentique) ≠ superficielle. Une fleur naturelle ≠ une fleur artificielle. Les caractéristiques de ce qui est naturel. Naturel : 1.inné → reçu à la naissance, voie biologique → hérité. ≠ acquis → appris par l'éducation, voie extra-biologique

Première. Culture(s) et socialisation. Introduction. «  La civilisation d'un peuple n'est rien autre chose que l'ensemble de ses phénomènes sociaux, et parler de peuples incultes, sans civilisation, de peuples naturels, c'est parler de choses qui n'existent pas » affirmait dès 1901 Marcel Mauss (sociologue français, 1873-1950; a étudié le don en Mélanésie à travers la KULA). Ainsi, il apporte un regard nouveau sur les phénomènes sociaux et sur l'homme en général. Il considère déjà que les

 La culture de l’enfant entre milieu familial et milieu scolaire Elaboré par : Jamila Ammar Matière : Culture de l’enfant Année universitaire : 2O13/2O14 Plan  1- Définissons la culture : 2-L’Homme et l’épopée de la culture : 3- L’ éducation ou l’entrée dans la culture a-Enfant et milieu familial : Socialisation primaire  b- Enfant et milieu scolaire : Education et culture des citoyens  4- Education et pédagogie  5- Conclusion  Bibliographie  1-

“Creativity, Culture and Innovation – looking for new links” Brussels, 9 September 2010 Seminar Working Group on maximising the potential of Cultural and Creative Industries, in particular that of SMEs Fernando FREIRE DE SOUSA 1. Background (i) The European Council recognized "the importance of the cultural and creative sectors in the  frame of the Lisbon Agenda, as well as the need to reinforce [their] potential (…), in particularly  as far as SMEs are concerned" The European Parliament

O-cULTGEN Page6/8 DOCUMENT 3 ( L'humanité est faite de plus de morts que de vivants >rr : au sens où les morts sont plus nombreux que les vir,ants, bien sûr ; mais surtout parce que sans cette mémoire de I'humanité qu'est la culture, I'individu ne serait que biologique, I'individu ne serait qu'une abstraction. C'est l'Humanité qui est bien réelle, seule réelle à travers ces humanifés. C'est pourquoi Auguste Comte2 propose une ( religion de I'Humanité >>, ce qui est souvent

sa personnalité sociale et s'adapter à cette société . Processus : phénomène qui intervient tout au long de la vie Apprendre et intérioriser : un apprentissage peut s'oublier tandis que une intériorisation est l'acquisition d'un réflexe .( politesse manger avec les couverts ) Un réflexe est acquis de 3 manières : explication , contraintes , imitations Norme : Scène de conduite qui guide les comportements juridique : lois : normes écrites dans les codes sociales : normes transmises

LA CULTURE EN STRUCTURE DE LOISIRS 1- L’animation socioculturelle 1.1 Historique rapide : (« histoire de l’éducation populaire » - Bégnino CACERES) La fin des années cinquante marque le début de la professionnalisation des animateurs. L’éducation populaire, qui est l’une des racines historiques de l’animation socioculturelle des animateurs, se fonde sur l’idée que l’émancipation sociale et politique passe par l’émancipation culturelle. Les structures de proximité ont été pensées pour co-éduquer

Rabat-Marrakech “Un présent qui plonge sans cesse en avant.”1 James Clifford “The world rejoices in a newly popular faith: the cult of heritage.” “… Few realize how heritage functions, most are content either to admire or traduce it.”2 David Lowenthal INTRODUCTION La patrimonialisation peut être définie comme le processus par lequel des éléments de la culture ou de la nature deviennent, à un moment donné de l’histoire des sociétés, investis de la qualité de bien patrimonial digne d’être sauvegardé

Apparition de l’écriture en - 3 000 av. JC à la chute de l’Empire romain en 476 ap. JC · 2 zones géographiques : Grèce et Rome · L’Antiquité se « résume » à ces 2 zones fondamentales comme si le reste n’existait pas = vision occidentale limitée à la culture grecque et latine · L’héritage antique n’est

Nature et Culture L’ART, le TRAVAIL et la TECHNIQUE, la RELIGION Introduction : À quoi bon la philosophie ? « À rien » pense-t-on couramment, car la philosophie n’améliore pas les conditions matérielles de l’existence. À rechercher la vérité. À devenir des êtres humains qui se servent de toutes leurs capacités. La philosophie sert à être un Homme : Cette réponse amène une nouvelle question : Qu’est ce qu’être un homme ? Qu’est ce qui sert a développé l’humanité ? La philosophie a