Cours Histoire 4eme

1er cours / Présentation du cours et introduction à l’histoire du cinéma Préambule : Présentation du cours, de ses objectifs et du plan de cours 1er extrait : The Unholy Three (Le Club des trois, 1925) de Tod BROWNING (1880-1962)f I / Qu’est-ce que l’histoire du cinéma ? 1. 1 / Une définition de l’histoire du cinéma : Jacques AUMONT, Michel MARIE, Dictionnaire théorique et critique du cinéma, Paris, Nathan, 2001, 250 p., pp. 97-98. 1. 2 / L’histoire du cinéma est une suite de classifications

l’établissement : 2-3. Organigramme de l’établissement : II- Description des activités : 1-Objectifs généraux de l’enseignement du français : 2-Objectifs spécifiques de l’enseignement du français : 3-L’enseignement de la langue française dans la 4ème A.E.F. 4-Description des activités : 4-1. Expression orale : 4-2. Lecture : 4-3. Grammaire : 4-4. Ecriture : 4-5. Conjugaison : 4-6. Orthographe : 4-7. Expression écrite : 4-8. Evaluation : Conclusion : 1-Les difficultés : 2-

extraordinaires pour une si jeune fille, grâce a son histoire il y a eu pleins de films, de biographies, de thèses, de témoignages et d'adaptations en tous genres. La lecture du 'Journal' d'Anne Frank nous laisse : le souvenir, rendu plus présent que jamais, du génocide juif. Aujourd’hui «l’annexe» ou ils on vécus 2ans c’est devenu un musée qu’on peut visité.Klelya :J’ai choisi de travaillé sur Anne Franck car pour moi son histoire est intéressante, ça nous apprend plus sur ce qui a pu

DISCIPLINES, COMMUNES A TOUS LES NIVEAUX DU COLLEGE, DE LA 6ème à LA 3ème. - En langues, les livrets d'activités pédagogiques dirigées, pouvant être différents d'un enseignant à l'autre, seront commandés par l'établissement en début d'année et facturés au cours du 1er trimestre. - En Education civique, en 3ème, un cahier de T.P. sera commandé par l'établissement et refacturé aux parents. - En technologie, les fournitures et matières premières destinées à être transformées en petits appareils et divers objets

-disciplinaire Economie— Sociologie Module Analyse Economique 1 Responsable de l’UE : AZAM Geneviève Objectifs, Contenu: Ce cours d’analyse économique de première année a pour but une approche socio-économique des concepts fondamentaux de l’analyse économique. Conformément à la division traditionnelle entre première et deuxième années d’études en sciences économiques, ce cours s’attache à analyser les processus réels de production et d’échange. Son fil conducteur est l’analyse de la richesse. Un premier

Séance n° : FAIRE LE POINT SUR LES CONNAISSANCES DE 4EME : LE RECIT COMPLEXE 1) AUTEUR : …………………………………………………………………………… 2) NARRATEUR : …………………………………………………………………………… 3) RECIT/ HISTOIRE : …………………………………………………………………………… 4) STATUT DU NARRATEUR INTRADIEGETIQUE : …………………………………………………………………………… 5) STATUT DU NARRATEUR EXTRADIEGETIQUE : …………………………………………………………………………… 6) POINT DE VUE OMNISCIENT : …………………………………………………………………………… 7) POINT DE VUE INTERNE : …………………………………………………………………………… 8)

Lundi 1 septembre 2008 1 01 /09 /2008 20:29 La première guerre mondiale (1914-1918) LA PREMIERE GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES ( 4 à 5 heures) objectifs de savoir faire: Méthodologie de l’étude du document en histoire. support pédagogique: Vidéo projection des lignes de front, images de la guerre, textes de poilus. Objectifs : - Connaître les grandes étapes de la grande Guerre - Comprendre le caractère nouveau et exceptionnel de la Grande Guerre - Comprendre le traumatisme et ses

REPERES DE 6ème – 5ème – 4ème A CONNAITRE POUR LE BREVET DES COLLEGES EN 3ème HISTOIRE Programme de 6ème : VIIIème millénaire avant J.C. : naissance de l’agriculture en Mésopotamie IVème millénaire avant J.C. : naissance de l’écriture en Mésopotamie IIème – Ier millénaire avant J.C. : le temps de la Bible – la Bible hébraïque est la livre des Hébreux qui vivaient en Palestine 600 avant J.C. : fondation de Marseille par la métropole de Phocée Vème siècle avant J.C. : apogée d’Athènes – Périclès

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progresse et pour laquelle on s’interroge. L’art est une parole parlant de son époque, de son temps. =) Les élèves doivent avoir des repères, même si l’on part d’expériences sensorielles. But du professeur : Transvaser ses anciens cours vers les nouveaux programmes. * EXEMPLE EN MOUVEMENT : - Partir d’une compétence =) capacité de faire quelque chose =) la maîtriser 1) Se déplacer dans tout l’espace, l’occuper = consigne ouverte qui fait