Corrigé Oral Pro

Série « Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2010 Sujets et corrigés officiels ESPACE GRANDES ECOLES SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 • Test Arpège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 • Test d’anglais

dit fréquemment que l'histoire nait avec l'écriture (la période antérieure étant nommée préhistoire). Lorsque l'on dit qu'il n'y a pas d'histoire avant l'apparition de l'écriture, on énonce quelque chose d'ambiguë: Veut-on affirmer que les sociétés orales sont préhistoriques, ou bien que l'on ne pas connaître au moyen de l'histoire ces sociétés?→ Il faut bien distinguer les 2 sens du terme histoire. Il désigne la chronologie, l'évolution ( et plus particulièrement le passé humain). Mais il désigne

développement canonique «  thèse, antithèse, synthèse » pour rédiger un « développement » ou un « devoir » proposé à l’examen. Il s’agit, aussi bien en classe de BEP qu’en baccalauréat, de développer par la pratique de la lecture, de l’écriture, du débat oral, des compétences de jugement qui s’appuient sur des savoirs et des valeurs explicités et assimilés. L’épreuve d’écriture au baccalauréat professionnel, qui sanctionne toute la formation acquise au lycée professionnel, évalue la capacité des élèves

recommandée par les textes officiels depuis déjà plusieurs années, ce nouveau manuel de terminale se devait de prendre en compte l’évolution des épreuves du baccalauréat qui seront mises en place dès la session 2013. Le nouveau bac : les épreuves orales Rappelons que la partie orale de l’examen est obligatoire pour les sections ES, S, STI2D, STD2A, STG, STS2S et STL. Elle est divisée en une épreuve de compréhension orale et une épreuve d’expression orale (voir p. 24 du BO n° 43 du 24 novembre 2011)

hausse des prix. Agreste Conjoncture 3/2008 01/04/2008. p. 37-47. Tourneur, Jean-Claude. Agroalimentaire : la réforme des signes officiels de qualité. Enjeux Afnor 283 01/04/2008. p. 58-62. 3 Alimentation Faut-il avoir peur des pro-biotiques ? Health and food 87 01/04/2008. p. 3-5. Une étude clinique publiée par des chercheurs néerlandais a suscité l'inquiétude dans le grand public. Qu'en est-il exactement et quels enseignements faut-il en tirer ? Alleguede, Odile. Dossier

Fiches de lecture . . . . . . . . . . . . . p . 246-253 Corrigés Corrigés Rumbo al bac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p . 218 - 239 Corrigés fiches LVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p . 244 - 245 Corrigés fiches LELE . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Série « Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2008 Sujets et corrigés SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 • Test Arpège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 • Test

 présentatrices  d’antigènes   b.   Les  lymphocytes  T   c.   Les  synoviocytes   d.   Les  lymphocytes  B   2.   Les  acteurs  intercellulaires  :  les  cytokines   a.   Les  cytokines  pro-­‐inflammatoires   b.   Les  cytokines  anti-­‐inflammatoires   3.   Les  acteurs  intracellulaires  :  les  voies  de  signalisation   a.   La  voie  JAK/STAT   b.   La  voie  des

production des fumées (rappel de l’objectif précédent) à l’aide d’un schéma. Interrogation des apprenants au fur et à mesure du dessin, pour reprendre les objectifs précédents (oxygène, production de CO, flamme de diffusion…) 1 min Questions orales R1 - Il va baisser en intensité R2 – Elle va être perturbée et va donc émettre des fumées carbonées ACTIVITÉ D’APPLICATION : Q1 - Que va faire un feu que l’on va sousventiler ? Q2 - Que va faire la flamme de diffusion lorsqu’elle va toucher

demandé aux élèves de répondre, sous la forme d’un paragraphe argumenté, à la question suivante : « En tant que spectateur, qu’attendez-vous de la première scène d’une pièce de théâtre ? » La lecture de quelques paragraphes donnera lieu à un échange oral, puis à la rédaction d’une brève synthèse sur les fonctions d’une scène d’exposition. On rappellera alors que celle-ci doit délivrer au spectateur les informations nécessaires à la compréhension des éléments essentiels de l’intrigue sans pour autant