Corrigé Devoir Philosophie échange

................................................................................................................. 4 I. 1. 2. Le fonctionnement d’Alternext.............................................................................. 6 La philosophie d’Alternext..................................................................................... 6 Les aspects techniques de la cotation .................................................................. 7 II. 1. 2. 3. L’IPO sur Alternext

L'homme se sédentarise, invente l'agriculture et l'élevage. Il commence à produire de nombreux outils de nombreux objets, des vêtements et à échanger avec autrui. C'est l'époque de l'homo habilis. A l'époque préhistorique, la théorie économique n'existe pas. L'homme, chasseur-cueilleur à cette époque, produit des outils, de la nourriture. On commence les échanges par le don, le troc et la guerre. Sous l'Antiquité, les théories économiques ne constituent pas encore un discours autonome, mais un certain

résurgences) ne saurait suffire à caractériser l’histoire de la pensée économique. Elle n’est qu’une histoire parmi les autres et retrouvera tous les grands dilemmes de cette méthode. En tant qu’histoire d’une science, elle retrouve le dilemme classique : devoir analyser son histoire par un critère scientifique ...lequel ne peut être trouvé qu’au moyen d’une analyse historique préalable de la pratique scientifique. Séquences et méthode récurrente de l’HPE. A la différence de l’historiographie (histoire

C'est la réminiscence. La philosophie platonicienne développe aussi une théorie morale et politique. L'âme juste est l'âme harmonieuse où la raison domine courage et passions. La cité juste est la cité harmonieuse où gouvernent les philosophies rois et où soldats et artisans sont subordonnés. Il n'y a rien de pire, en effet, que d'être gouverné par des ignorants. La politique est un savoir et il faut donc que gouvernent ceux qui savent. Le philosophe a donc le devoir de gouverner. Néanmoins en aucun

souvent moral. Placere et docere Il s'agit de plaire et d'instruire (placere, docere) : toute la littérature se place dans ce cadre, que ce soit la tragédie dont le but est la purification (catharsis) des passions, la comédie dont « l'emploi est de corriger le vice des hommes » (Molière, préface du Tartuffe texte.php?id=17) ou même les fables (« Je me sers d'Animaux pour instruire les hommes » explique La Fontaine dans le poème liminaire du premier recueil de ses Fables) texte.php?id=18. Le naturel

d’enrichir votre description du personnage en évoquant son passé ou encore son caractère. Enfin, en rédigeant, veillez à employer des procédés littéraires pertinents. Inspirez-vous, pour cela, des textes du corpus. 13 Français I. Le corrigé Question La figure de la mère a souvent été mise à l’honneur en littérature. Les trois romanciers de ce corpus en apportent une preuve supplémentaire. Colette et John Steinbeck représentent ainsi deux mères dans Sido et Les Raisins de la colère

particulier la sociologie qui va avoir la prétention d’élaborer un discours plus scientifique que philosophique. I) L’affirmation de la sociologie face à la philosophie La sociologie est issue directement de la philosophie et on peut la définir comme l’étude des phénomènes sociaux et ici on peut dire que la sociologie prétend se séparer de la philosophie. Elle prétend éviter de porter sur des faits, des jugements de valeur au profit des jugements de réalité. - Jugement de Valeur : on s’efforce de distinguer

. . . . . . . . . . . . . . 166 Herméneutique du savoir moral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Le problème de l’Application. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Conclusion : la compréhension du devoir. . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Bibliographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 XII Repères pour l’éthique professionnelle des enseignants CHAPITRE 9 Autorité : traditions pédagogiques

Langue Française 2. Atelier de la Langue Anglaise 3. Atelier de la Langue Allemande 4. Atelier de la Langue Espagnole Chaque groupe était composé d’un I.E.N auquel étaient associés deux ou trois P.E.S. Cet atelier avait pour but essentiellement de: 1. Corriger la mauvaise interprétation de la circulaire émanant du terrain. 2. Réfléchir sur les voies et moyens pour une application optimale de la circulaire. 3. Proposer une typologie d’activités. INTERVENTIONS : A/ Intervention de Mr MISSOUM Directeur

© 2010‐2011 FEDUCA SA – Rue du Rhône 116 – 1204 Genève     13  ANNEXE 3                                                  © 2010‐2011 FEDUCA SA – Rue du Rhône 116 – 1204 Genève     14  CAS N°1 : GESTION ET MAINTENANCE DES MOYENS  CORRIGE      1‐ Remplissez le tableau  en annexe 1 avec les informations  nécessaires. Ce  tableau sera remis à vos  collègues.        2‐ Remplissez le texte en annexe 2 avec les mots proposés.     Semaine   ‐ prise de service  ‐ temps de tra